基于问题驱动的小学数学高效课堂的构建

庞东

摘要：问题驱动其实就是教师借助数学问题来组织课堂教学，通过问题引导学生进行动手实践和自主的探究活动，在整个的数学课堂中更加侧重让学生亲自实践。因此通过问题驱动来开展小学数学教学能够有效地吸引学生参与到数学课堂活动中，让学生在真实的实践活动中获得经验的积累，对于提高学生的学习质量和数学课堂教学效率都具有着重要的意义。

关键词：问题驱动;小学数学;高效课堂

随着核心素养在小学数学课堂教学中的不断渗透，培养学生的思考能力和解决实际问题的能力已经成为了我们教学的重要目标。针对新的教学任务我们也开展了问题驱动教学模式，希望能够通过这一模式更好地实现学生数学能力的发展。问题驱动法下教师需要为学生设计一定的数学问题，然后在问题的引导下让学生自主的进行探究、合作和交流，它能够很好地实现学生解决问题能力和思考能力的提升。本文针对问题驱动法在小学数学教学中的应用策略进行探究，从而打造高效的小学数学课堂。

一、创设情境式问题驱动，激发学生求知欲望

问题是激发课堂教学的重要动力，也是促进师生还有生生之间沟通的重要纽带。为此课堂教学中教师在进行情境创设的时候可以积极地发挥问题的作用，通过问题情境创设能够有效地激发学生学习的兴趣，让学生探究知识的欲望得到进一步的调动，从而将数学知识的学习和学生情感体验进行有机结合。教师在进行问题情境创设的过程中要能够从新课标和数学教材入手，充分考虑到现阶段学生的知识水平和生活经验，要能够让创设的问题满足学生的最近发展区，这样才能够有效地调动学生思考问题和解决问题的积极性，实现高效数学课堂的构建。比如在开展人教版小学数学六年级下册圆柱知识的学习时，教师可以为学生创设一个问题情境：小兰的妈妈快要过生日了，小兰想要为妈妈送一个生日礼物，但是需要她自己亲手制作一个礼品盒。礼品盒是一个圆柱体，圆柱的底面半径为8cm，高为10cm，那么小兰做这个礼品盒需要多少的硬纸板呢？另外小兰还想要在礼品盒上面包扎上彩带，那么彩带最少需要多少呢？通过这样一个情境的创设学生的积极性一下子得到了调动，都希望能够帮助小兰完成这样的一个任务，之后再开启本节课的学习就会更加的有效，而且学生也在学习数学知识的过程中感受到了小兰对妈妈的爱，有效地完成了爱的教育。

二、创设探究式问题驱动，拓展学生思维

为了能够通过数学课堂有效的培养学生良好的思维能力，在数学课堂教学中教师应该积极创设探究式问题，以此激发学生主动地思考，让学生能够有更饱满的热情投入到数学的课堂学习中。另外在探究式问题驱动下教师应该给到学生足够的空间和时间去进行交流和探索，充分发挥出学生的积极性和主动性，让学生能够自主的发现、分析和解决问题，使得学生的学习经验不断得到丰富，掌握更多的数学思想，促进学生长久的数学学习。比如在学习人教版小学数学六年级上册《圆的周长》时，教师可以设计几个问题去引发学生自主的探究。比如第一个问题：公园中想要修建一个圆形的花园，然后沿着这个花园需要围一圈篱笆，让学生求解篱笆的长度，让学生思考如何帮助解决这个问题。或者设置一个让学生求解圆形的纸片周长的问题，有的学生这时候会说：“把圆形纸片放在直尺上滚动一圈，就知道它的周长了。”另外教师也可以设置这样的一个问题：拿出一个拴有小球的线绳在空中旋转一圈，然后让学生求小球刚才圆形轨迹的长度，让学生思考是否还能够使用刚才的方法。这时候学生会进一步思考圆形和周长的关系，展开积极地验证和总结，从而发现其中的规律，学生通过自己的探究获得了成功的喜悦。

三、创设设疑式问题驱动，培养学生创新力

在课堂教学中教师应该努力培养学生敢于质疑的意识和能力，让学生能够针对自己的困惑大胆地进行提问，说出自己的见解和看法，这个过程也是对学生思维能力的培养。因此教师在数学课堂中可以先尝试给学生不断地提出疑问，让学生能够针对教师提出的疑问解决问题，同时在这样一种驱动下学生的思维会变得更加的活跃，也能够进一步打造高效的数学课堂。比如在学习人教版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥》时，教师可以先设置一些带有疑问性的问题，比如“圆锥的体积为什么等于圆柱体积的三分之一？”然后让学生进行动手实践操作，通过操作初步得出结论。接着教师可以让学生再通过同底不同高、同高不同底这些容器进行试验。得出结论后有的学生自己提出了疑问：如果是圆球的体积会出现怎样的结果呢？然后教师可以鼓励学生借助学生的问题进一步展开探究，在整个过程中有效的训练了学生的质疑精神和创新力。

四、结语

总之，数学教学中借助问题驱动法能够有效地提升学生的思考能力和思维能力，让学生在实践和互动中掌握数学知识，更有助于进一步打造高效的数学课堂。

参考文献：

[1]张华芳.浅议“问题驱动法”策略在小学数学课堂的有效應用[J].好家长，2018（63）.

[2]吕品.应用“问题驱动法”进行数学教学[J].甘肃教育，2016（23）.

[3]詹茂堂.“问题驱动法”在农村小学高年级数学中的应用[J].名师在线，2017（08）.