如何在口语交际课堂上提升学生的语言表达能力

李海娇

【摘 要】培养学生的语言表达能力是教学的重要目标，小学作为学习语言表达的良好阶段，要采取一定的规范措施，本文简述了提升语言表达能力的意义，以及重点探讨了如何在口语交际课堂上提升小学生的语言表达能力，希望可以提供一些有效措施促进学生养成良好的语言表达习惯，不断的提升语言表达能力。

【关键词】口语交际;小学生;语言表达能力

口语交际作为一种交流手段在日常的交往活动中被广泛使用，在现代社会也占据越来越重要的地位，而良好的语言表达能力需要经过长期的培养和训练，在小学口语交际课堂中，教师要不断的运用新理念给同学们创造各种实践平台，加强对学生语言表达能力的培养，促进学生的全面发展。

一、提升语言表达能力的意义

（一）有利于塑造健康人格

孩子的语言表达能力和非语言表达能力是相辅相成的，其整体性构建了孩子的沟通能力，在进行语言学习时很多孩子不能得到良好的训练，所以表达能力不强，从而出现一些哭闹、焦虑的负面情绪，当无法正确的表达出内心的需求与想法时还会造成学习效果差、适应性较差的问题，甚至养成自卑、孤僻的性格，所以注重提升孩子的语言表达能力有利于塑造其健康的人格，为日后的生活和发展奠定坚实的基础。

（二）是学习其他技能的需要

听说读写是一个有机的整体，口头语言能力和书面语言能力是相互促进的，口语的表达是书面表达的根本，读写能力的提高是不断在口语表达能力中吸收养分，进行丰富。语言既是交际的工具也是思维的工具，提升语言的表达能力可以使思维变得更加活跃[1]。

二、在小学口语交际课堂提升语言表达能力的措施

（一）创造交际情景，提升表達能力

主要分为两个模块：一是，抓住契机，丰富多彩的活动、生活热点问题、身边有趣的事件都可以作为讨论的话题，在讨论的过程中，老师要抓住契机进行点拨，例如：当讨论喜欢的小动物时，积极踊跃的发言过后，学生开始无话可说，这时老师可以引出话题，为什么喜欢这些小动物，小朋友们就会举手答道：因为可爱、因为好看、因为有趣等许许多多的答案，各显风采。或者在举办拔河比赛、合唱比赛过后，学生们会沉浸在活动的快乐当中，老师可以趁此机会让学生们以最感兴趣的事、印象最深刻的人为话题，让学生们进行口头表达，从而提升学生的表达能力。二是，创设情景，让学生在特定的环境中受到情境的感染，然后产生表达的欲望说出自身感受，例如：在学习“倔强的小红军”时，让学生们闭上眼睛，然后老师进行生动的描绘或者播放相关的音频材料，让行军过草地的情景浮现在学生们的脑海中，使学生们有种身临其境的感受，从而更好的进行表达。

（二）加强互动，提升表达能力

在口语交际课堂中组织多项互动，营造良好的课堂气氛，首先，建立和谐、平等的良好师生关系，教师要宽容、民主并且尊重学生，语言要亲切，行为要友好，例如：面对一时紧张而语塞的同学，老师可以亲切的摸摸学生的头，缓解其紧张情绪;面对条理混乱、不自信的学生，老师给予信任的目光，帮助其理清条理;面对具有独到见解的同学，不用成人的思维去进行限制，给予其主动发言权。其次，要正确的处理好学生之间的关系，创造轻松、积极的口语交际课堂环境，学生之间的相互作用是一个比较重要的教育因素，鼓励学生进行交流、合作，让学生们学会倾听、补充以及帮助，互相成为交际的对象，构建良好的交际关系。最后，在课堂评价中促进互动，教师的评价能够更好的规范学生的语言表达，同学之间评价能够促进相互学习，例如：“请同学们认真听，看一看这位同学读的如何”，能够帮助同学听得更加清楚和明白;“请大家对某同学的回答进行评价”，引导学生在倾听的过程中进行思考[2]。

（三）加强指导，提升表达能力

主要分为两个方面：一是，进行明确要求和规范性指导，例如：在进行“介绍我的家”话题训练时，要求学生们准备一张照片，老师在课堂上可以通过多媒体将照片进行展示，学生根据照片向大家介绍家庭成员、兴趣爱好以及从事的职业等，在学生进行表达的过程中给予适当的点拨，锻炼学生语言的清楚、准确性。二是，评价激励，规范表达技巧，例如：在课堂中举办“绕口令比赛”，将学生分成几个小组，设立主持人、选手、评委等，让学生们参与到不同的角色中，最后选出“优秀主持人”、“最佳参赛选手”和“星级评委”，让学生们在活动和评价中，向着更规范的表达方向发展。

三、结语

总而言之，随着时代的发展，人们的沟通和交往更加频繁，语言的表达能力对于适应社会方面也变得越来越重要，小学作为语言培养的重要阶段，在口语交际课堂上加强对学生口语表达能力的规范培养，不断的提升其口语表达能力，无论是对学习还是日后的工作、成长都具有一定的益处。

参考文献：

[1]肖士晶.小学中高年级语文口语交际教学策略[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2019.