浅谈如何提高小学英语教学的有效性

李会芳

[摘要] 随着新课改的推行，提倡高效课堂，现如今又提倡高质课堂。总而言之，最终的目的就是提高教学的有效性。这一观点是在职每位教师一直研究的热点，也是每位教师一直不断摸索求解的方向。作为一名英语教师最主要的是要善于总结，从自己的教学过程中总结成功与失败的原因，并根据实际情况制定出对策，实现预期的教学效果，达到教学的有效性。那么，如何让学生养成良好的学习习惯、掌握学习技巧、提高英语表达能力和应用能力、提高教学的有效性呢？本文将结合自己的浅薄的教学经验，针对如何提高小学英语课堂教学效果谈一谈粗浅的看法，希望能给大家带来新想法，进而促进课堂教学水平的提高。

[关键词] 小学英语;课堂教学;教学效果;教学的有效性

小学英语教学是英语教学的基础，是英语学习生涯的启蒙阶段。就像盖楼房一样，小学英语就相当于建筑楼房的地基。如果地基打不好，整栋楼将会毁为一旦。因此，有稳固的基础才会有完美的结局。打好基础的首要任务就是培养学生学习英语的兴趣，认识学习英语的重要性，提高学生学习英语的意识，培养良好的学习习惯，合作互助提高学生的表达和运用能力。为了实现这一目的，教师应在本身的教学行为、教学方法、学生的学习方法入手。加强课堂教学研究，实施有效教学才是硬道理。那么提高小学英语课堂教学的有效性该从哪几方面入手？现结合自身经验浅谈几点建议。

一、把握学科本质，准确确立学习目标

俗话说：“要给人一口水，自己先要有一桶水。”说明要教给学生系统的知识，教师自身首先要具备较高的业务水平。教师要掌握每个年级本册教材的总体脉络。根据每个单元的重点确立教学目标，设计好每个教学环节的衔接点，让整个教学流程都在自己的掌控中，让学生跟着自己的思路走不跑偏。只有教师目标明确，思路清晰学生才能有兴趣听下去，才能注意力集中。因此，确立好教学目标是提高教学质量的关键。

二、多表扬，少批评树立自信心

学生接受能力的差异性致使学生的掌握情况也存在了差异，接受能力稍差的学生就会有种自卑感导致课上不敢开口，久而久之就成了课堂上的被动者，却成了好学生的“专利”，这样会使两极分化的现象更严重。因此，教师要一视同仁，应多关注不爱发言的学生，寻找恰当的机会找其回答问题，即使是回答错误也不能劈头盖脸的批评一顿，如果这样不仅伤害了学生的自尊心还给学生造成了阴影，就更不敢发言了。因此教师要耐心的多讲解，让学生有奋进的想法。一旦学生答对了就多鼓励，长期坚持会让学生觉得老师很重视他，便激起学习的欲望，暗自想“不要让老师失望”。只有树立了信心才有勇气大胆发言，这样课堂就不会成为好学生的“专利”，这样课堂上的学习质量就会有所提高。也就是说学生的积极性提高了，学习的有效性就会有所改善。

三、丰富课堂活动，活跃课堂，增强学习兴趣

心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起到推动作用。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，无疑，英语课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。兴趣的来源是课堂上吸引学生眼球，牵引他们注意力的活动或语言。学生对学习英语的兴趣提高了，注意力就会集中，学习效果就会有所提高。那么具体的活动措施有哪些呢？

1.设置竞争机制，调动学生积极性

玩是孩子天生的本性。每个孩子都爱玩，都有好奇心，好胜心。根据学生这一心理设计竞争模式。（1）小组竞争模式：小组的队标要根据所学课的重点内容制定，通过竞争选择自己喜欢的队标。这一举动就激起了学生的兴趣，也起到了调动学生积极性的作用。（2）个人竞争模式：教师张贴积分表，课堂表现好的学生就给画朵小红花。

2.巧用游戏，活跃课堂

对于小学生来说，乐趣就是一切动力的源泉。一位学生曾这样说“我觉得上英语课很无聊、无趣，现在我越来越爱上英语了，英语课太好玩了”。学生的这番话让我深知轻松愉快课堂的重要性。课上教师本身不要太过于严肃，要有耐心，要站在学生的角度思考问题，设计一些符合学生年龄特点的活动，调动学生的积极性。活动要设计的不要太过于局限性，要让所有的学生都参与进来，调到不同层次学生的学习积极性和主动性，让整个课堂充满活力，不要让游戏成为好学生的“专利”。全体学生乐学、爱学才能使课堂充满活力，课堂学习效果才会有所提高。

游戏活动：朗读比赛、接龙比赛（一个人说一个单词，看哪组最先说全句子）、传声筒（教师在第一位同学耳边小声说单词，然后一起制造噪音，让学生依次传递下去，看哪组最先传完传对）、戴头饰表演对话、动作表演抢答单词（一名同学在讲台上表演动作，其他学生抢说单词）等活动。在这样活动的课堂氛围中，学生们你争我赶，唯恐落后的教学效果会更好。

3.巧编歌谣，事半功倍

听音乐是现如今最能影响情绪的一种方式。在课堂上节奏感很强的律动、歌谣很快会带动起学生。而且朗朗上口、熟悉的旋律也会让学生很容易接受，因此不容易记的内容在这愉快的歌谣中很快就熟记了，达到了事半功倍的效果。而在课堂教学中，教师要灵活性掌握教材，根据教材内容找到合适的契合点，合理编排歌谣。例如：七个短元音的音标容易混淆，教师可以用“两只老虎”的音调唱出来，学生们就会记得更清晰、更牢固。

以其明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的山泉，流淌进学生们的心里。这样既能培养学生的英语语感，又能帮助记忆，提高小学英语学习的有效性。

四、合作互助，提高课堂时间的利用率

一节课仅仅有40分钟，而且每节课都是复习、导入、新授、练习巩固、小结、作业等几个环节组成。恰当的分配时间，合理的利用课堂时间，是上好一节英语课最重要的因素。然而老师只有一位不能在课上一一过关考核，这时候利用小组合作或者是同桌互检的原则，既解决了老师的难题也提高了学生的合作能力，从而提高了教学的有效性。

五、课内外兼顾，提高教学质量

课上时间有限，只有课上课下同時兼顾，学生的学习效果才能更明显，记得更牢固。对于英语学科来说，单词、短语和句型相辅相成，而单词、短语是组成句子的关键，因此记背单词、短语是重中之重。对于这一点采取小组长监管记背稍差的同学，再者设置集“A”（单词听写满分）活动，还有作业评优活动，通过荣辱心促进学生努力学习，进而提高学生的学习质量。

六、要关注个体差异，促使人人发展

就像一部电影的名字《一个都不能少》一样，英语课堂上也要一个都不能掉队。学生的整体进步，提高才是一节成功的课。即使是稍差的学生也不能放弃，一旦你放弃他了，影响的不仅仅是他本人，更多的是全体的成绩。因此，关注个体差异至关重要。教学要面向全体学生，扬长避短。根据学生智力、思维能力的不同选择不同的教学方法。采取因材施教、因人施教的原则，兼顾学习有困难和学有余力的学生，互相帮衬，共同进步，从而大面积提高教学效果。

七、不断学习、不断反思、不断提高自身的业务水平

学无止境，教师也要不断地学习，对每节课中存在的不足不断反思，找出措施为下一次再教学提供更好的方法。教师还要刻苦砖研教材，只有吃透教材才能灵活运用教材，对于知识点才能巧妙地衔接，让学生有探索的欲望，进而提高学习效果。

结语

总之，在新课改环境下，作为一名英语教师，一方面要通过各种方法，向学生传授知识并使他们掌握课堂内容，另一方面更要重视培养和提高学生对这门学科的兴趣，应该结合学生实际特点，扎实整合教材，巧编英语歌谣，优化课堂教学活动，使得学生在课堂中自主求知，这样才能提高英语课堂的有效性，让学生在课堂上，学得更快，学得更多，学得更好。

参考文献：

[1]郭晓莉. 浅析如何提高小学英语教学的有效性[J].新课程.中旬 2011（11）：76

[2]朱艳. 如何提高小学英语教学的实效性[J].学生之友2011（11）

[3]杨雁飞.形成性评价在小学英语教学中的运用[J].青年教师2005（12）

（本文责任编辑  石  门）