如何做一个让学生喜欢的班主任

2020-07-14 02:34景鹏云
教育论坛 2020年6期
关键词:感化喜欢换位思考

景鹏云

[摘要] 用宽容的心态,换位思考的方式,赏识的角度去看每一个孩子. 俗话说“没有爱就没有教育”。身为老师我们就应该用我们的爱试着去走进学生的生活,用换位思考的方式去感受学生的内心,只有让学生觉得你是可以推心置腹的朋友,这样才能收服学生的心,成为一个让学生喜欢的班主任。

[关键词]学生;喜欢;班主任;赏识;感化;换位思考

作为一名班主任,我也经常思考这个问题:狠了,学生就真的心服口服了吗,表面的听话真的对学生有好处吗?让孩子们在这种压抑的心情下成长,会让他们形成良好的人格吗?学生希望受到老师的理解和重视,有时,班主任的一言一行能改变学生的一生。班主任要用宽容的心态,换位思考的方式,赏识的角度去看每一个学生,成为一个让学生喜欢的班主任。

一、赏识挖掘潜力

看一个学生不能只看他们的学习成绩。每个学生都有独特的闪光点,身为班主任,我们要看到学生们身上别人所看不到的优点,要学会赏识。尤其不能歧视成绩暂时落后的学生,不要给他们过早地下定论,一味地否定,不要以过激的语言去训斥、责骂,侮辱他们。苏霍姆林斯基说过:“赞扬差生极其微小的进步,比嘲笑其顯著的劣迹更文明.”事实上,只要对他们多一些理解和赏识,用欣赏的角度去观察他们,耐心帮助他们摆脱暂时的困境。班主任要尽量帮助自卑的孩子树立信心,对每一次进步及时鼓励,及时肯定,这也许对他们来说都是意义重大的转折点。要认识到这些问题学生身上有不少缺点,但也一定有不少优点。班主任要——观察他们所表现出来的值得表扬的行为。有时,表扬对学习的学生来说可能是一件微不足道的小事,但对平时沉默寡成绩不理想的学生来说,却无比珍贵。

二、用爱感化每一个学生

当学生犯了错误,班主任千万不要不等学生说完,就开始“教育”,结果往往会适得其反,造成学生改了再犯的现象。一个人对另一个人的智慧成就的预言,会决定另一个人的智慧成就,而自己信任和崇拜的人对自己的赏识更能够给予自己无穷的力量。这就是“皮格马利翁效应”,或称为“罗森塔尔效应。”苏联教

育家赞科夫说:“漂亮的孩子人人喜爱,爱难看的孩子才是真正的爱。” “成绩一般”和“成绩暂时落后”的学生占了班级的大多数,如果我们把他们当作自己的孩子来看待,从他们的角度去重新看待这件事,也许会有不一样的感受和体会。在班主任工作中,对他们的关爱才是真正的雪中送炭,他们是更需要教师的精心关爱和呵护的对象。

三、换位思考理解学生

相信我们的学生,我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。曾经有个学生,学习成绩靠后、同学们都说她是个爱说谎话的学生。我中午休息时找到她说:“老师相信你不是别人说的那样爱说谎,老师相信你有自己的原因。”我刚说完这句话她就哭了。她说:“老师您是第一个相信我的人,我以后就听你话,以前的老师我说什么她都不相信我,所以我就喜欢和她对着干,什么事我都懒得和她解释,因为说了她也不信。”接着她又弱弱地问一句:老师您真的相信我吗?”我微笑着说:老师相信你!只要你和我说出心里话,如果原因是善意的,老师就不会责怪你!在这以后,我惊讶地发现她在课堂上越来越活跃,课堂作业完成的也越来越好了。俗语说:“金无足赤,人无完人”,何况他们还是孩子。当学生出现过失或者遇到困难的时候,他们最需要的是理解和帮助,而不是一味的责备和批评。班主任要用换位思考的方式去感受学生的内心,只有让学生觉得你是可以推心置腹的朋友,这样才能收服学生的心。

参考文献:

陈宇 《你能做最好的班主任》 教育科学出版社 2011.6.1

猜你喜欢
感化喜欢换位思考
赏识教育对单亲家庭学生的感化作用
化学课堂教法与学法优化同步探究
浅谈如何与中职学生做朋友
换位——打开学生心灵的一把钥匙
“喜欢”和“需求”,才是坚持梦想的源动力
中国“换位思考”,日本不会投桃报李