小学体育与其他学科进行融合的实践探究

庄大伟

【摘  要】在小学体育教学中，体育活动可以丰富学生的课外生活，并能够增强学生的身体素质，对于学生进行其他学科的学习也有着十分重要的影响。然而，许多教师只是将体育教学作为一门锻炼学生身体素质的课程，却很少研究体育学科与其他学科之间的交叉之处，这样的教学方式使学生获得的体育知识与体育技巧比较狭隘，不能让学生全面地发展。鉴于此，在小学体育教学中，教师要积极探究体育教学与其他学科教学的融合之处，以此可以使学生取得进步，并能够健康成长。

【关键词】小学体育;学科融合;实践探究

在小学教学实践中，体育虽然是一门技能性的课程，需要学生在室外进行相关技能的学习与练习，但是，这不意味着体育教学与其他学科教学之间就没有联系，反之，体育教学与其他学科教学之间的联系是比较密切的。教师在为学生讲述有关体育知识与体育技巧时，需要改革传统的教学方式，积极探索体育学科与其他学科进行融合的途径，以此不断丰富体育教学课堂的内容，让体育教学更加具有鲜活的生命力。因此，在小学体育教学中，教师要积极发挥学科融合教学的优势，并合理地利用其他学科的教学资源，以此可以让其他学科更好地服务于体育教学，从而不断提高小学体育教学的高效性。下面，我将结合自身的教学经验，对小学体育与其他学科进行融合的实践进行一番阐述和说明。

一、与音乐学科进行融合

在小学体育教学实践中，将动听的、能够激发学生无限兴趣的音乐引入体育教学课堂中，可以为学生营造一个比较轻松的学习氛围，并能够避免学生产生畏学的心理，从而可以确保小学体育教学能够顺利进行下去。因此，在小学体育教学中，教师要积极地将体育教学与音乐学科进行融合，这样，不仅可以消除学生在课堂中产生的疲劳感，还可以让体育教学课堂的氛围更加地活跃起来。

例如，以“武术”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能时，我先为学生讲述了武术的起源以及武术的功能，并为学生介绍了常见的武术明星，以此使学生对武术知识有了一个初步的了解。然后，我为学生简单介绍了搏击操，并为学生播放了搏击操的音乐，让学生跟随音乐进行了搏击操的练习，以此为学生做武术训练埋下了伏笔。接着，我为学生讲解示范了马步冲拳以及弓步推掌等武术动作的要领，并为学生播放了与此有关的音乐，让学生跟随音乐进行了高效的训练，以此激发了学生进行本节课体育技能训练的兴趣。在此基础上，我为学生组织了常见的擂台赛：我先让学生根据已有的动作，创编了不同的动作，并让学生选取了对应的音乐。然后，我让学生分组进行了擂台赛，比比哪一组的同学创编得最好。在学生比赛结束之后，我对创编得最好的小组学生提出了表扬，以此不断提高了学生学习本节课体育知识与体育技能的动力。这样，教师通过将体育教学与音乐学科进行融合，不仅消除了学生在课堂中产生的疲劳感，还使体育教学课堂的氛围更加活跃。

二、与信息技术进行融合

在小学教学实践中，随着现代科技的高速发展，将信息技术与各个科目的教学融合在一起，已经成为现代教学的一种趋势。然而，在实际的小学体育教学中，教师没有将自己的精力放在体育教学中，意识不到信息技术与体育教学进行融合的重要性，导致学生只能机械地进行体育知识与体育技能的学习，获得体育知识与体育技能的效率一直不能得到有效提升。鉴于此，在小学体育教学中，教师要积极地将体育教学与信息技术融合在一起，这样，不仅可以改革单一的体育知识的呈现形式，还可以让学生有激情和热情地进行体育知识与体育技能的学习。

例如，以“足球”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能时，我先利用多媒体为学生播放了与足球比赛有关的视频。在视频播放结束后，我让学生相互之间讨论了自己对足球的认识。然后，我结合学生的讨论，为学生讲述了足球的发展历史以及足球的比赛方式、参赛人数、比赛规则等有关的知识，以此使学生对足球的有关知识有了一个比较深刻的印象。然后，我利用多媒体为学生播放了讲解足球动作要领的视频，并结合视频，为学生详细地讲解和示范了足球的动作要领。接着，我让学生在小组内进行了足球技能的训练，并及时对学生进行了巡视，对出现错误的学生进行了纠正。之后，我让学生相互之间交流讨论了自己进行足球训练的经验，并让学生相互之间指出了彼此在练习的过程中存在的问题。最后，我让学生根据其他学生提出的意见，进行了有针对性的练习，以此不断提高了学生掌握的足球技巧。这样，教师通过将体育教学与信息技术融合在一起，不仅改革了单一的体育知识的呈现形式，还使学生有了激情和热情进行体育知识与体育技能的学习。

三、与德育学科进行融合

在小学体育教学实践中，许多教师都认为德育只存在于语文学科中，体育学科只需要对学生的身体素质进行锻炼，并让学生获得一个比较健康的身体，就是完成了教学任务，这样的教学方式不符合现代素质教育的要求，学生的道德素养也不能得到提升。鉴于此，在小学体育教学中，教师要积极地将体育教学与德育学科融合在一起，这样，不仅可以让学生受到德育思想的教导，还可以对学生的体育竞技精神进行培养。

例如，以“跑步”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能时，我先为学生讲述了在田径比赛中出现的作弊事件，比如，在比赛过程中，选手使用违禁药品，或者选手在跑马拉松的过程中抄近道、中途换人等，并让学生结合有关事件，讨论了自己的感受。然后，我结合有关事件，对学生进行了德育，使学生意识到了诚实守信的重要性。然后，我为学生示范了跑步的动作要领，并让学生在课堂中进行了练习。在学生练习结束之后，我为学生组织了常见的跑步比赛，并让学生根据自己受到的德育思想的教导，进行了公平公正的比赛，以此使学生将诚实守信牢记在自己的心中。这样，教师通过将体育教学与德育学科融合在一起，不仅使学生受到了德育思想的教导，還对学生的体育竞技精神进行了培养。

四、与语文学科进行融合

在小学体育教学实践中，将体育活动与语文学科融合在一起，将语文教学变为体育教学的一部分，可以让学生更加喜欢体育教学，并让学生主动参与体育训练中，从而不断发挥体育教学的作用。因此，在小学体育教学中，教师要积极地将体育教学与语文学科进行融合，这样，不仅可以挖掘更多的体育教学资源，还可以让小学体育教学散发迷人的光彩。

例如，以“篮球”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技巧时，我为学生讲述了篮球的动作要领，并为学生组织了常见的篮球比赛：我先让小组的组长带领本组的学生进行了篮球技能的训练，并让小组的学生商量了本组在比赛时需要用到的战术。然后，我让小组的学生根据本组商量的战术进行了比赛。而在此次比赛的过程中，我担任了此次比赛的裁判，为学生统计了各个小组的得分情况。在比赛结束之后，我向学生公布了各个小组学生的最终得分，并结合学生已经掌握的语文写作技巧，让学生结合此次游戏活动，进行了写作训练，以此不断提高了学生的综合素质。这样，教师通过将体育教学与语文学科进行融合，不仅挖掘了更多的体育教学资源，还使小学体育教学散发了迷人的光彩。

总而言之，在小学体育教学实践中，教师需要处处留心，发现不同的学问，并结合具体的教学内容，将体育学科教学与音乐学科、信息技术、德育学科以及语文学科等有效融合在一起，以此使体育教学更有内涵，从而使学生更乐于享受体育知识的佳肴。

参考文献：

[1]李奴奴.小学体育课堂中的融合教育[J].新课程（小学），2017（8）.

[2]赖德彬.农村中小学体育教学与文化课教学的融合[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（12）.

（责任编辑  李  芳）