关于播音与主持艺术专业人才培养的思考

【摘  要】自1940年12月延安新华广播电台诞生以来，播音与主持艺术逐渐成为一个热门行业，电视频道不断增加，尤其是在传媒行业飞速发展的今天，许多自媒体展现在大众的视线中，使得该行业的人才需求非常大。为了不断地提高节目质量，迫切需要专业知识扎实、随机应变能力强以及个人魅力独特的应用型人才。为了适应时代的变化，满足市场需求，播音与主持艺术专业人才培养需要研究出一套切实可行的模式。

【关键词】播音与主持艺术;专业人才;培养

引言

自1940年12月延安新华广播电台诞生以来，播音与主持艺术逐渐成为一个热门行业，电视频道不断增加，尤其是在传媒行业飞速发展的今天，许多自媒体展现在大众的视线中，使得该行业的人才需求非常大。为了不断地提高节目质量，迫切需要专业知识扎实、随机应变能力强以及个人魅力独特的应用型人才。为了适应时代的变化，满足市场需求，播音与主持艺术专业人才培养需要研究出一套切实可行的模式。

1.当前播音与主持艺术专业人才培养现状调查分析

1999年高校扩招后，许多院校陆续开办了播音与主持艺术专业，我国目前开设播音与主持艺术专业的院校已有400余所。每年毕业生人数上万人，然而只有20%的毕业生从事与专业相关的工作，多数毕业生找不到工作，但是传媒行业却急需人才。由此可见，该专业的人才培养与社会需求出现了偏差。为了顺应市场需求，如何培养播音与主持艺术专业人才，成为了当下值得深思的问题。

1.1学生文化水平不足 ，知识结构有很大改善空间

许多播音主持专业被授予的是艺术学学士的文凭，招生也是进行艺术生招生，我国的艺术类招生主要看中特长因此放宽了在基础学科方面培养的要求，高考分数录取线低于文理科的标准使得学生基础性学科的文化程度不高。而在教学过程中出现重技能轻文化的现象也不能有效弥补学生知识结构的缺陷。

1.2教学资源匮乏

虽然播音主持专业院校众多，然而师资力量和教学设备却并不完善。由于一线播音主持人员大多公务繁忙，许多院校聘请的老师并不是专业的播音主持人士，而是有相关知识的教师进行照本宣科，不能对学生进行针对性指导，并且一线播音主持人员自身的专业背景不同。另外，有些学校教学设备不齐全，教学工具落后，没有完善的录制棚和相关设施，不能让学生进行良好的实践训练，而播音主持专业的学习恰恰是需要学生较多进行自我练习，从中实践并总结经验，比如上镜教学用来锻炼学生的镜头感，从而才能在摄像机前自然地发挥。

2.当代播音员主持人应当具备的素质和能力

2.1良好的政治素质

随着互联网和传媒行业的飞速发展，电视节目成为了人们生活中不可或缺的部分，直播与视频也成为了大众获取信息的渠道。人们通过观看节目丰富精神需求，而节目也在潜移默化地影响着人们的思想观念。新闻节目作为政治的喉舌，重要性极高。而播音员、主持人及自媒体人也需要具备良好的政治素养，不能随意地在政治敏感性问题上发表不适当话语，时刻保持头脑清醒，应对自如。

2.2扎实的专业素质

要成为一名优秀的播音员或主持人，需要拥有扎实的语言功底，发音标准，吐字清晰;拥有良好的语言组织能力，说话条理清晰，逻辑性强;拥有较强的沟通能力，平易近人，富有感染力。这不仅仅体现出优秀的专业素质，更加展现出独特的魅力。随着时代的发展，生活节奏加快，播音员与主持人的播报速度要求也在提高，在提升语速的同时，富有感情地、准确地播报内容需要扎实的专业素质。

2.3丰富的文化素养

自改革开放以来，经济飞速发展，人们的知识水平不断提升，需求也越来越多样化。这促使传媒的发展不僅仅在数量上提出了新要求，而且在节目质量、专业化程度也不断提高。节目的差异化导致人才需求的多样化。财经类节目需要通晓金融、经济、财政知识的复合型人才。法律类节目需要懂得国家法律知识的复合型人才。娱乐性节目需要能歌善舞、组织能力强的复合型人才。因此当代播音与主持艺术专业人才需要具备丰富的文化知识，多才多艺，能歌善舞，成为一名复合型人才。

2.4良好的镜头感

所有的电视节目或者网络视频都是面向观众的，而收视率或播放量影响了盈利性。拥有良好的镜头感是一位主持人或自媒体人需要具备的基本素质。如何在镜头面前从容地播报，抓住观众的视线，分镜该如何把握，是播音主持人需要仔细探究的一个问题。现在许多娱乐节目都设置了互动环节，请专业嘉宾助阵，或与观众互动成为常态。然而这考验了主持人对节目进程和主题的把握，即使在互动环节，也要掌握主动权，在镜头面前从容地引导话题，活跃现场气氛。整个过程就像在聊天一样，给观众带来良好的印象。

2.5独特的个人魅力

一档成功的节目往往会带上主持人的个人特色。若是主持人拥有独特的个人魅力，就能够更加的吸引观众，为节目打上自己的烙印，从而在众多播音主持人员中脱颖而出。主持人要在节目中找到自己的定位发挥出自己的独特个性，模仿优秀主持人在初期阶段有利于对播音主持的学习，从他人成功的经验中选择出自己需要的部分，进行思考、领悟化为自身的知识是学习的一种途径。但模仿的目的在于创新，一味的模仿只会流于俗套，许多优秀的主持人将自身的特色很好的在节目中表现出来，形成自己独特的风格，让节目与他本身紧密结合。比如说提起《非常6+1》就很自然地想起李咏 ，而说到《鲁豫有约》就会在脑海中浮现出陈鲁豫的样子。每个人都是不同的，但是如何发掘他们的个人特色则是播音主持专业人才培养需要考虑的。

3.当代播音与主持艺术专业人才培养模式研究

播音与主持艺术专业自1963年成立以来，走过了近50年的历史，为我国培养了一大批优秀的人才。开办播音与主持艺术专业的高校也在不断地创新教学模式，改善教学设施，提升师资力量。但该专业开办时间较短，仍然存在较大的提升空间。

3.1知识复合型人才培养

当今大多数播音员缺乏“出口成章”的能力，我们必须抓住行业薄弱点，着重培养学生的“无稿播音，出口成章”能力。即兴口语表达能力的提高应当以扎实的专业素质、宽泛的文化素质为基础，具备丰富的知识，较强的应变能力，同时能歌善舞，多才多艺。坚持以人为本，注重培养学生的实践能力，课上与同学互动，上台表演，培养全面发展的高素质人才。（1）专业课程设置形成4个主干系列课程——中国播音学课系、新闻传播知识课系、广播电视制作技能课系、人文社科综合课系。使学生具备扎实的专业素质和一专多能的职业素质。 （2）利用学校公共平台，增设选修课程，如法学、经济学、哲学、语言类等相关课程，鼓励学生选修第二专业，使学生具备丰富的文化知识。（3）定期聘请业界专家讲学、并且根据新形式新需要对专业课程设置提出建议， 及时调整教学设置，以适应社会发展需要。 （4）开展英语角、外语沙龙，激发学生学习英语的兴趣，提高外语语言能力， 满足学习和工作中的基本要求。

3.2实践能力型人才培养模式。

在打好知识、理论功底的前提下，培养实践能力、创新能力、适应能力也尤为重要，使学生所学的知识、理论紧密地与实践相结合。由于专业具有较强的实践性，教学中应注重学生能力的培养，采取有针对性的教学方法，并注意多种方法的配合使用。（1）知识讲授与课堂实践相结合。（2）着重培养与普遍提高相结合，选拔出优秀的学生，建立示范作用，总结成功的经验，带动整体水平的提高。（3）变“单向式”教学为“互动式”。教师在授课时应该更加注重互动性，充分调动学生学习的积极性，让学生们主动学习，主动交流，共同提高。（4）加强素质教育，解决学生重专业，轻基础的思想（5）注重实习，语言功力的培养与提高需要在大量的实践中才能实现，教学要尽可能地為学生创造实践条件，定期组织学生开展演讲、辩论、配音等活动。鼓励学生利用寒暑假和实习期到电台、电视台去实习，锻炼学生的实践能力！

参考文献

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[6]陈虹.节目主持人传播[M].上海：复旦大学出版社，2007.

作者简介：徐蕴（1999.03--），女，江西南昌人，江西师范大学播音与主持艺术专业，本科生。