小学英语课堂跨学科文化渗透的方法与策略分析

【摘  要】作为小学教育体系中的基础学科，英语不仅发挥着语言教学的作用，还囊括了众多非英语学科的文化知识。伴随现代教育的不断改革与发展，培养学生的综合能力素质已然成为各个学科的教学目标与共同任务。基于此，本文就小学英语课堂展开跨学科文化渗透的方法与策略分析。

【关键词】小学英语;跨学科文化;文化渗透;教学方法

引言

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出：在义务教育阶段，英语课程教学具有人文性与工具性特点替。从人文性方面来看，英语课堂教学担负着提升学生综合人文素养的任务，也就是说通过英语课程的学习，学生的视野能得以开阔，生活经历能够得以丰富，形成良好的跨文化意识，并在教师引导下树立科学、正确的人生观和价值观。然而，我国现阶段的小学英语课堂跨学科文化渗透教育并不理想。基于此，对小学英语课堂展开跨学科文化渗透的方法与策略分析，是十分有必要的。

1.小学英语课堂跨学科文化渗透现状

现阶段，我国小学英语教学内容比较单调，没能与其他学科之间形成较好的互动与联系。虽然培养学生的综合能力素质已然成为各个学科的教学目标与共同任务，但是运用到实际的教学过程中，仍旧存在部分教师忽略跨学科文化渗透教学的重要性，直接影響到小学英语课堂跨学科文化渗透的进度，阻碍了学生核心素质的提升。

此外，很多教学在教学过程中着重突破教学任务中的重难点，忽视甚至无视学生的感受与接受能力，从而阻碍了学生自主学习积极性的发挥。

事实上，不同学科的相互渗透不仅可以激发学生的学习积极性，还可以为其他学科教学提供便利，从而帮助学生确立正确的思想观念，提升他们的精神境界。因此，加强小学英语课堂跨学科文化渗透具有非常重大的意义。

2.解决小学英语课堂跨学科文化渗透问题策略

在素质教育理念下，所有学科知识之间的关系都是可以互相串联与互相交融的，并已经成为当前小学教育的主流趋势。那么，如何解决小学生英语课堂跨学科文化渗透问题呢？可以从以下策略着手。

2.1适当调整不同学科文化的教学比重，提升教学质量

不同学科文化之间的教学比重，一直以来都是跨学科文化渗透的难以突破的问题。怎样才能在不影响英语教学任务的情况下，做好其他学科文化间的渗透，需要教师在实际教学应用中掌握好火候。

比如，在教授“animals”时，教师可以先教“dog”“monkey”“elephant”“rabbit”等动物的英语词汇，然后渗透一些生物、地理及环境保护方面的文化知识，在确保小学英语课堂教学高效性的同时，又做好了不同学科间的渗透工作。

2.2创新教学途径，加强各学科之间的相互联系

在小学教育体系中，英语是一门非常基础且又十分重要的语言类学科。教师在展开教学活动时，不但要讲授本学科的英语文化知识，还要讲授语文、数学、历史、政治、生物等其他学科文化知识。这就需要教师创新教学途径，加强各学科之间的互动联系，从而提升学生的英语核心素养。

比如，在教学“What is your name？”时，为了更好地让学生区分“last name”和“family name”，可以适当地普及一些中西方的姓氏文化知识与历史，进而充分激发学生学习英语的积极性与主动性。

2.3在跨学科文化中充分发挥思想政治道德教育的渗透作用，与现实需求相符合

小学英语课堂在展开跨学科文化渗透时，还应该适当加强学生在思想道德政治文化方面的教育工作，从而培养出有利于现代社会需求发展的新时期人才。

比如，在教学“China”时，可以普及一些中国文化知识，如中国瓷器也是“china”，与中国盛产瓷器相关，尤以江西景德镇的瓷器最为有名;还可以讲授一些为了建立新中国牺牲的革命烈士等英雄事迹，以及当代为建设新中国作出突出贡献的人物事迹，以此激发学生的爱国情感。

2.4小学英语课堂与艺术相融合策略

在语文、英语等语言艺术的学科教育中，融入音乐、舞蹈、绘画、表演等艺术形式，能够让学生进一步思考所学的词汇或者概念，使原本陌生抽象的内容瞬间变得具体形象，易于理解。

如，在教学各种动物名称时，可以利用简笔画，先画一条弧线，让学生猜猜是什么，并用英语表达，最后再完整地将大象画出来，揭示主题。

又如，在教学各种饮品单词时，可以先用不透明纸杯装上不同的饮料，告诉学生都有什么饮料，请学生上台喝制定的一杯，并用表情和动作表现出来，告诉其他学生他喝的是什么，其他同学用英语猜饮品名。

3.结语

在素质教育在小学英语课堂文化教学中，跨学科文化占据着非常重要的地位。为了帮助学生更好地拓宽视野，丰富学习生活经历，让学生能够在有限的课堂时间里体验到更为深刻的文化知识，这就要求教师需对文本进行认真解读，而后按照主题，抓住教学任务中的重难点，在课堂教学的各个环节中展开有理又节的跨学科文化渗透，使得小学英语课堂文化更加丰富，同时促进学生的人文素养。

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作者简介：万玲（1987.02--），女，汉族，甘肃人，大专，二级教师，研究方向为小学英语。