例谈初中英语阅读教学

鲁坤

【摘 要】 英语阅读教学是初中学生学习英语的重要组成部分，不仅能够帮助学生获取更多的英语知识，同时加强学生对于英语材料内容的理解和学习。创新精神是人类发展的原动力，其具体表现就是要能够综合利用已知的知识与技能提出新方法，或者发明创造新事物。新课改背景下，要求教师在教学过程中注重培养学生的创新精神，让学生在学习中树立创新理念。

【关键词】 初中英语;阅读;教学

在新课改的要求下，加强语用能力培养已经成为当前初中阶段英语教学内容的一个重要的构成部分，语用能力的提升，能够有效提升学生的英语语用能力。实践证明，提升英语阅读能力能够对培养学生的语用能力起到重要的作用。因此，有必要对初中英语阅读教学中培养学生语用能力的相关情况进行分析，提出意见和建议，以期能够为以后的相关工作的开展提供有益借鉴。

一、加强阅读引导，培养阅读兴趣

良好的课堂氛围是高效教学的基础，因此，教师要对知识引导的环节投入一定的精力，根据班级学生的实际状态及发展情况进行针对性的引导教学，从而逐步带动学生的发展进程。教师要以身作则，注意在课堂上的教学状态，为学生积极学习做出榜样。初中英语课堂的教学过程中学生对于教师的一言一行都非常关注，教师偶然间的偏激会影响学生的学习状态。因此，教师要用自己的学习热情感染学生，逐渐培养学生的学习兴趣，奠定英语阅读课堂发展的基础。教师的教学可以适当地与学生的实际生活相结合，用其最熟悉的场景作为教学素材，帮助学生在有限的时间内取得更多的收获。比如，在“Im watching TV”教学的时候，教师让学生说出自己在课余时间的互动时间及活动方式，把学生的思维带入到轻松的生活当中。而后教师让学生把脑海中的知识写出来，鼓励学生把自己所写的结合自己的情感读出来，提升其口语表达能力的同时为学生带来更加轻松的感觉。

二、师生互动，活跃课堂气氛

这种教学模式有助与激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，师生共同积极参与，关系融洽。它的特点是：学生感知→学生精读， 教师讲解→巩固操练，内化语言操作过程。教师可以通过自己绘生绘色地讲述故事、运用实物、播放录音、多媒体展示等多种手段引出阅读材料，使学生初步感知，并产生要阅读的兴趣。如在教学《a big turnip》时，老师先用图辅助动作讲述了拔萝卜的故事，由于这篇故事学生们都耳熟能详，而且有些语句在故事中反复出现，因此他们不但表现出很强的学习积极性，而且还在模仿老师做动作。让学生带着问题阅读，在学生的交流、老师的讲解下理解一些单词、词组的含义与用法，一定要注意其在不同情境其语义的变化。根据阅读材料的特点进行表演、复述等凭借互动共振的效应，促进语言材料的内化。

三、游戏阅读教学，增添趣味元素

初中生潜意识中依旧非常热爱游戏，阅读课堂教学的时候，教师可以积极地运用游戏教学的形式，创设趣味英语阅读课堂为学生学习的过程增添更多趣味的元素。首先，单词是英语阅读学习的基础，在帮助学生熟悉及记忆单词的方面，教师可以组织学生进行“单词接龙”的游戏，由教师或者学生说出一个单词，下一个学生说出的单词开头字母是教师单词的结尾字母，由此传递，说不出来的学生适当地进行英语方面的才艺展示，拓展学生词汇量的同时让学生对英语阅读课堂产生新鲜感，打牢学生的英语学习基础，奠定高效英语阅读课堂的基础。其次，教师可以搜集一些课本及课外读物上的经典语句，让学生在班级进行接力分享，一名学生对自己搜集的英语片段进行分享后，提出下一个分享的人选，当学生没有可分享的内容就进行英语方面的才艺展示，促使学生每时每刻都投入到英语文章的探究当中，进而提升其英语阅读的积极性。初中生对于封闭枯燥的教学存在着一定的抵触情绪，教师要根据学生不同的状态设计不同的游戏，和学生一起在游戏过程中进行英语文章的阅读，为课堂知识的学习带来更多的乐趣。

四、指导学生进行合理地课内外阅读，增强学生的英语语感

英语教材在编排上，每个模块都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。课外，要鼓励学生自主阅读。虽然说每个模块第二单元的文章都是好文章，但是仅仅精读课文远远不能达到提高阅读能力的目的，所以课外阅读是必不可少的。我们要注重对学生的课外阅读进行指导，帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料，使他们看得明白，读得有趣。通过朗读，进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到自我欣赏和感染他人的境界。因此，我要求学生早自习大声朗读课文，课堂上也给学生朗读课文的机会，遇到剧本、小说等课文，我会让学生分角色朗读或表演，这样既提高了学生的阅读能力，又提高了他们的口头表达能力，增强英语语感，初步体会英语的音韵美、节奏美，有利于培养学习英语的兴趣。

五、提供阅读理解背景，促进英语国家文化的了解

文化背景知识对阅读理解很有帮助，语言是文化的重要载体，文化是语言形式所负荷的内容，语言与文化密切联系，不了解英语国家的文化，不掌握一些词语的联想意义、社会意義及用语规则，就不能从深层去理解和掌握语言，不能真正读懂英语文章，甚至会出现在无生词的情况下仍不能理解其内涵，造成误解。因此，必须加大对英语国家文化的注入，尤其是它们的一些纪念日、风俗习惯、名城、名人、名建筑等，都必须让学生有所了解，从而进一步增强对英语国家文化的了解，为提高阅读能力提供更加容易理解的良好背景。

总之，英语是一门重要的语言学科，教师要更新教学观念，采用多样的教学方式提升阅读教学的有效性，进而为学生今后的成长带来更加深远的影响。