思维导图在小学英语阅读教学中的应用分析

赵姗

【摘要】近年来教育事业不断发展壮大，人们对教育质量的重视程度也逐步提升，小学英语教学作为一项基础教学，也被越来越多的人所关注。因此，教师在进行小学英语阅读教学的过程中不断改变教学思维，创新教学方法，以求提升小学英语阅读教学效率。其中，思维导图这一教学方法的运用得到了认同和迅速普及，逐步渗透到小学英语阅读教学中，有效激发了小学生学习英语的兴趣，同时也为教师的教学质量提供了优化。

【关键词】思维导图  小学英语  阅读教学  应用分析

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0091-02

引言

教师在小学英语阅读教学中为了顺应时代的发展，满足教学的要求，也是为了给学生提供一个温馨和谐的课堂学习氛围，让学生在轻松的课堂环境下进行英语学习，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自主能动性，不断地去寻找和尝试行之有效的教学方法，“思维导图”这种新型教学方式在教师的研究探索中，受到了众多教师和学生的认同和喜爱。思维导图的含义是：利用文字和图形相融合的方式，将各个看似没有联系的知识点之间进行转换，方便学生进行知识的归纳和理解，有利于学生思维能力的培养和提升，使学生的综合能力得到一定锻炼，思维导图的教学方式因其特有的高效性和科学性受到教育界的热烈关注。

一、思维导图在小学英语阅读教学中的应用价值

首先，有利于清晰显示、突出教学内容的重点，提高课堂教学质量。思维导图将众多细小分散的知识点进行整合归纳，并且绘制出便于观看和理解的树状知识体系，在小学英语阅读教学过程中，教师可以利用思维导图的构建，将课本上的知识点进行提炼，将无关紧要的内容抛弃，帮助学生更高效地理清知识的脉络，梳理知识的结构，节省学生的时间和精力，重点部分强化记忆，加深理解。将细小分散的知识点整合起来，构建知识的完整体系，有助于学生对英语知识更好地理解和学习，从而吸引学生的关注和兴趣，提升学习效率和质量。其次，有利于激发学生的创造能力，培养学生的创新思维。跟传统的教学模式和教学方法相比较，思维导图更加立足于学生的自身特点，从学生的角度出发，让学生充分发挥自己的思维和想象，将学生放在思维导图构建的主体地位，相互之间配合讨论着完成。教师在这个过程中尽量不去参与，只是对学生起到一个引导监督的作用，这样有利于学生在学习过的原有知识的基础上，根据自身的知识量来进行知识整合，根据自己的想法进行再加工，加大自己的知识储备量。

二、思维导图在小学英语阅读教学中的应用途径

（一）引导学生运用思维导图积累词汇，为阅读打下基础

小学英语教师在阅读教学的过程当中要善于运用思维导图的特点和优势，引导学生学会运用思维导图积累词汇，以能在接下来的阅读理解学习当中更加顺利的进行。教师在小学英语阅读教学中，在每个单元的知识内容结束之后，要引导学生运用思维导图的方式对所学知识点进行总结，并且在各个知识点下方分列标出所学的词汇，通过关联进一步加深学生对于词汇的记忆，并且，学生还能依托于思维导图的辅助锻炼自己的思维能力，通过观察思维导图形式跳跃的思维运动，最终达到拓展学生思维水平的效果。

（二）运用思维导图理清文章脉络，提升阅读能力

由于小学生缺乏英语阅读的语言环境，再加上学生阅读能力比较低下，很多小学生对英语阅读缺乏兴趣，也缺乏能力，但是如果教师将枯燥的阅读转变成图片的话，就很容易在学生的脑海中注入比较深的印象，加深学生对阅读的理解。因此，教师在小学英语阅读教学中，要善于将比较复杂的文章内容分解成思维导图的形式，让学生通过思维导图清晰的图片分解了解文章的脉络，理清文章主要内容，学生只有在了解文章内容和情感内涵之后，才能够产生阅读的兴趣，提升阅读的能力。

（三）运用思维导图在阅读练习中巩固知识

想要提升小学英语阅读教学的质量，只依靠课堂上的时间是不够的，教师还要在阅读教学后，利用思维导图加强学生的阅读练习，也就是说让学生通过思维导图对阅读进行联想和创作，增强学生的思维能力，对阅读的文章进行再创作，不仅能够增强学生的阅读能力，还能在故事再编的过程中加强学生的英语口语能力，加深学生对于英语阅读知识点的巩固，在学生的脑中形成一個有条理的英语阅读体系，不断增强学生对英语阅读的热情，提升学生对于英语阅读的能力和水平。

结束语

综上所述，在小学英语阅读教学中，教师一定要关注学生的学习状态，在学生认知能力和英语基础下，充分发挥思维导图的完美功效，提升学生的英语语言应用能力，让学生通过思维导图理解并掌握英语阅读的相关内容，发挥思维导图的最大价值，同时教师要不断更新教学理念，创新教学模式，不断研究思维导图在小学英语阅读教学中正确应用的方法和策略，为学生今后的学习和发展提供一份帮助，同时这也是教师提高教学效率，推动小学英语教育体系不断发展的有效途径。

参考文献：

[1]郭惠仙.思维导图在小学英语阅读教学的应用分析[J]. 好家长， 2018（14）：120.

[2]盛俊.思维导图在小学英语阅读教学中的运用探析[J]. 校园英语， 2016（12）.