用时政资料点燃学生学习初中道德与法治课的兴趣

张润虎

【摘 要】 道德与法治课程是一门综合性极强的学科，也与时事政治紧密相连。因此，笔者认为教师想要上好道德与法治课程就需要好好利用当下发生的时事政治事件，以此引发学生的课堂学习兴趣。基于此，本文以初中道德与法治课为例，探究利用时事政治点燃农村学生道德与法治课程学习兴趣的有效途径。

【关键词】 初中道德与法治;学习兴趣;时事政治;农村中学

目前，农村学校的初中道德与法治课程在引入时事政治方面存在着一些问题：如学生面临中考压力，没有闲暇时间关注课堂之外的事物，更不会通过阅读报纸、收看新闻等方式来丰富课外知识积累;有些教师喜欢照本宣科，以教材内容为主，没有引入时事的意识;还有的教师将时事政治一带而过，既没有知识点的拓展引申，也没有灵活运用时政资料的能力等，这些问题亟待改善。基于此，笔者提出以下三点建议：

一、以时政资料为话题导入新课的学习，活跃课堂气氛

笔者认为教师要有意识、有目的地利用时政资料为话题引入新课的学习，找到时政资料与理论知识的契合点，营造良好的教学氛围，激发学生的学习积极性。

如，在学习《生活需要法律》这一课内容时，笔者特意找来了近几年发生的校园暴力事件的时政资料，以此引入本课的学习中。该事件是多名男生在露天公厕不断殴打一名学生并拍摄了一段2分14秒的视频上传网络，引起了社会的广泛关注。视频中拍摄到打人者不仅用脚踢踹学生头部，还将该名学生的头按进公厕粪坑，造成该名学生左脸淌血、脸上有多处擦伤并沾满了污秽物，情节恶劣。等到学生们观看完校园霸凌事件后，议论纷纷，有些学生说道：真是过分，为什么会出现这样的情况呢？有的学生愤愤不平，直言为什么不反抗。还有的學生说道，如果是我被欺凌，我就……等到教室里安静下来，笔者又为学生引入了教育部联合中央综治办、最高人民法院等九个部门印发的《关于防治中小学校园欺凌和暴力的指导意见》，意见指出对构成违法犯罪的实施欺凌和暴力的学生，必要时可由政府收容教养。或者给予相应的行政、刑事处罚这一时政资料，让学生意识到法律在生活中存在的意义，由此进入本课的学习中，让课堂气氛活跃起来。

在本次教学实践活动中，教师以校园暴力事件引入本课的学习中，以此引起学生的情感共鸣，除此之外，教师还用相关部门提出的指导意见解决学生存在的疑惑，由此引入课本的学习中，营造了一个良好的教学氛围。

二、以时政资料为教学内容融入课堂中，开拓学生眼界

除了将时政资料渗透进课堂导入环节外，更为重要的是将时政资料作为教学内容的一部分，用以开拓学生的眼界，激发学生学习兴趣，提升课堂教学质量。

如，在学习《共筑生命家园》这一课内容时，笔者在课堂教学实践活动中引入了“中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对垃圾分类工作作出重要指示。习近平强调，实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现”这一时政资料，希望引发学生们对生存环境的保护，激发大家自觉保护环境、关爱环境的情感;除此之外，教会学生学会垃圾分类的正确方法也是本课的教学目标之一。

在教学实践活动中，教师以各种时政资料作为课堂教学内容之一，引发了学生的深度思考，也加深了对教材内容的理解，提升了课堂教学质量。

三、以时政资料为课后作业拓展的内容，巩固基础知识

将时政资料作为课后作业的拓展内容，以此巩固学生所学知识也是将时事政治与理论知识相结合的一种常用途径和重要方法，有利于改善农村学校初中道德与法治课堂教学现状。

如，在学习完《维护祖国统一》这一课知识点后，笔者以近期发生的港暴徒袭警事件作为练习题的背景，要求学生运用所学的教材知识为祖国统一的重要性提供依据，表达自己的爱国之情;在布置《生活在民主社会》这一课的课后习题时，笔者以2019年7月29日颁布的《幼儿园责任督学挂牌督导办法》为背景，目的是让学生通过阅读责任督学的“第三只眼”及时发现和解决幼儿园发展中的问题，加强对入园难、入园贵、“小学化”等问题的常态化监管这一时政资料，运用相关知识分析这一重大举措对构建我国民主社会的重大意义;在学习《共圆中国梦》这一课内容时，笔者要求学生分析“我国首台国产常压换刀超大直径‘沅安号盾构机，完成沅江隧道掘进，标志着我国水下盾构隧道掘进机械制造、复杂地质条件下盾构隧道建造技术均达到世界先进水平”这一时政新闻隐含的意义，以此提高学生的知识运用能力，了解我国的国情，也巩固学到的新知识。在道德与法治教学实践活动中，教师以时政资料为课后作业拓展的内容，帮助学生巩固了基础知识，提升激发学生学习兴趣，提升课堂教学质量。

道德与法治课程中引入时事政治有利于培养学生自主学习和探究的意识;有利于帮助学生理解教材知识点并提升知识运用能力;有利于了解国内外重大事件，加强学生与实际生活的联系，总而言之，有利于激发农村学生学习初中道德与法治的学习兴趣。

参考文献

[1] 高灿灿.浅谈初中政治教学中时事政治的有效渗透[J].新课程（中），2018（09）.

[2] 李正清.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].新课程（下），2018（08）.