新课程改革下的小学数学创造性思维能力的培养分析

曹红玉

【摘要】小学阶段的学生由于年纪尚小，社会生活经验十分有限，但是对于未知的事物有很强的好奇心，渴望探索新的事物，求知欲很强，所以这个阶段是培养学生思维能力以及创新能力的黄金时期。传统的教学中以教师为主体，教师只是给学生生硬灌输课本知识，并不能很好地培养学生的创新思维能力。本文以下在总结了新课程改革下小学数学教学经验的基础上，探讨了培养小学生创新思维能力的方法，以期为学生的健康发展提供建议。

【关键词】新课程改革  小学数学  创造性思维能力  培养方法

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0156-01

随着我国新课程改革的不断推进，小学教学中逐渐改变了传统教学模式，教学中更加注重对学生思维能力的培养。小学阶段的学生具有丰富的想象力，思维极为开阔且思想的可塑性很强。因此在小学数学教学中教师要清楚地认识到培养小学生创新思维能力的重要性，并在教学中以此为重任，通过对教学方式的不断探索，寻求更有效的培养学生创新思维能力的方法，从而为学生未来的发展奠定良好的基础。

1.改变教师的传统教学观念，凸显学生在教学中的主体地位

传统的小学数学课堂教学中教师往往是生硬灌输知识，这种“填鸭式”的教學方式已经满足不了时代发展的需求，更无益于小学生的健康全面发展。新课程改革的重点内容之一就是要改变这种传统的教学方式，探寻更适合、更有利于学生身心健康发展的教学方式。在教学实践过程中，教师也意识到了在教学过程中应该以学生为主体，教师更应该做好学生学习和成长的领路人和引导者。所以在新课程背景下教师要充分重视学生在教学中的主体地位，将课堂的主导权交给学生，这是有效培养学生创新思维能力的基础和前提。

在新课程背景下教师应该摒弃传统的填鸭式的教学模式，积极探索新的、更符合小学生心理特点的教学方式。教师要充分了解每个学生的学习情况以及对知识的接受能力，并基于数学教材内容进行知识的拓展和延伸，将理论知识与实际生活案例紧密联系起来，从而激发学生学习数学知识的热情，提高学生学习的积极性，让学生积极主动地投入到课堂教学和讨论中，主动思考问题并寻求解决之法，有效锻炼学生的创造性思维能力。

2.营造良好的学习氛围，提高创新思维能力

良好的学习氛围是培养学生创造性思维能力必不可少的条件。学生处在良好的氛围中耳濡目染并且相互之间竞争，能够促进学生积极主动地思考问题，促使学生养成良好的学习习惯，有效培养学生的上进心，让学生主动发现问题并自己寻找解决问题的方法。实践证明良好的学习氛围能够增强学生的自信心并有利于培养学生的创造性思维能力。所以在课堂教学中教师要注重营造良好的学习氛围，调动学生的积极性和创造能力，从而增强学生学习的效果。

3.给学生自主思考的空间，教会学生发现问题和解决问题的方法

教育的根本在于教会学生进行独立思考，让学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，锻炼和培养学生的思维能力。只要学生掌握了正确的学习方法以及发现问题并解决问题的方法，就能够独立面对任何问题。所以在具体的教学过程中教师要将重点放在培养学生思维能力以及教授学习方法上，对于学生犯的错误要加以引导，鼓励学生用质疑的思维看待问题，并通过实验和分析最终找到事实真相，从而让学生养成独立思考的能力。教师要做好学生学习的领路人，在学生的学习过程中给予鼓励，让学生能够以轻松愉悦的心情学习，让其学生在学习中获得成就感，形成良性循环，帮助学生身心健康发展。

结语

综上所述，小学生的思想可塑性很强，小学阶段是培养学生创造性思维能力的黄金时期。因此教师应该充分重视并积极探索有效的培养方法，改变传统教学观念，教学中以学生为主体，给学生创造良好的学习环境，教会学生正确的学习方法，培养学生的创造性思维能力，促进小学生健康全面发展。

参考文献：

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