小学语文课堂评价语的有效性探讨

黄添丁

【摘 要】 课堂评价是小学语文课堂教学中的重要环节之一，能否科学合理地评价影响着教学目标能否实现，关系到教师能否对教学活动收到有效的反馈。但是小学语文课堂中的评价的运用还存在一些问题，笔者希望通过此文，分析课堂评价的意义，指出存在的问题，并提出运用方法，以其不断优化小学语文课堂评价。

【关键词】 小学语文;课堂评价;有效性;探讨

小学语文教学如何更大程度地实现“工具性”“人文性”的统一是时代发展的必然，是当前小学语文提高教学质量亟待解决的任务。小学语文课堂评价语言作为影响学生学习兴趣、探索和创新积极性的重要工具，它对新课程理念下所倡导的新型师生关系的构建有重要影响。教师作为课堂的引领者，单一、呆板的课堂评价语言很不利于学生的学习效果。但以诙谐幽默，充满关爱的语言举止、态度表情却可以激发学生主动参与学习、可以消除师生彼此之间的芥蒂，敞开心扉，互动交流，使课堂真正成为师生心灵的栖居，真正焕发人文的光彩。

一、激励性评价，满足成长需要

课堂是学生成长的主阵地，在语文课堂上，教师不仅传播知识，培养能力，更传递人的情感、生命的脉动。教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”由此可见，无论什么样的评价必须动情。

在教学中运用评价应以事实为依据，善用语言，激发学生长久的、内在的积极性，善于发现值得鼓励的地方，避免廉价的表扬，不能毫无根据地妄加评价。教师要遵循严谨审慎、实事求是的态度，针对不同的学生应有不同的评价，做到既不伤其自尊，又能指出不足，让学生能扬长避短、发展特长、张扬个性。

因此教师更多的是把评价活动当作是为学生提供一个自我展示的平台，对学生学习过程中的成功给予充分的欣赏和激励。富有鼓励性、启发性的课堂激励，无疑会给学生的学习注入兴奋剂。“你读得真流利！”“相信你能行！”等激励用语，会释放学生的学习潜能，让语文学习成为一件充满快乐、富有成就的趣味性活动。明智的教师往往还善于给课堂逐渐“升温”。课堂教学开始时给学习困难的学生一个表达的机会，并送上一句“你第一遍就能体会这么多，很不错！”，能够有效地消除学生的畏难情绪。等到课堂教学臻于高潮，教师的激励用语也达到“高温”，比如，来一句“你真是一个会学习的孩子，理解得棒极了！” “你的意见很有创意！”“夸夸你自己！”……给学生带来很强的成就感、满足感。

二、评价语言注意方法艺术

教师评价时不仅要注意语言艺术，还要注重方法艺术，以起到启迪学生的效果。例如教学“燕子回家的路”这一课时，笔者让学生初步读课文，感知整体内容。在读完之后，爱动脑筋的学生提了一个问题：老师，燕子的家是怎么样的呢？教师进行了即时评价：这个问题问得真好。

你能在阅读后问问题，说明你思考，脑筋转得快。教师利用这样的评价，启迪学生思维。经过点拨，学生意识到阅读不是读完就算了事，还需要思考。这样一来，学生思考的习惯逐渐被培养起来。又如：教师在课堂上提问学生：读完课文，大家知道韩奶奶关心窗户的事的原因了吧？请小明回答一下，老师还想听到确切的答案。此时，只见小明抓着头皮，好像并未知道答案。为了给小明一个台阶下，教师灵机一动：是不是刚刚阅读忘记了？赶紧看看书本最后一段，老师相信你能找出答案。这样一来，学生很快从尴尬场面“逃脱出来”，避免出丑。如果教师指责学生没有认真阅读，很可能适得其反，学生会认为教师没有给自己面子。由此可见，评价要注意方法，要注意应变，以取得更好的效果。

三、评价语言应饱含激励

情绪和情感是一种内在的动力，它能够影响学生的学习情绪和参与热情，因此，教师在课堂评价中应用恰当的语言给予学生激励，让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。记得我班上的一位学困生，上课从不听讲，不做作业，考试不及格。

在学古诗的时候，我有意识的将一个简单的问题先提别人答，紧接着让他答，答错了，全班哄笑，我马上制止，说：“徐飞刚才没有听，听了，他准会答，不信？再来一遍，你可听好了。”还是同一个简单的问题先提别人答，紧接着让他答。咦！答对了，及时表扬他“恭喜你！答对了！你真不错！”这下可把他乐坏了，憨厚的脸上露出自信的笑容，有一种从未有过的成就感。从此，上课听讲认真多了，作业也交了，期中考试一结束，就跟我说：“老师，默写古诗我都写对了。”期中考试果真由原来的四十多分上升到六十多分。通过这个教例，我深深地体会到：在学生的课堂行为表现中，应多发现肯定的东西，把握时机，加以激励性的评价，有时，老师的几句赞赏性、激励性的评价会让学生兴趣大增，信心十足，有着不可估量的作用。

《课标》指出：评价语言要准确、得体，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地给学生提醒与纠正。教师的评价语言在课堂上的作用非常之大，能够有效地促进学生的进步和学习。好的评价语可以开启学生积极的学习心智，产生愉悦的学习情绪，引发向上的学习动力，建立足够的学习自信。因此，在小學语文教学的课堂上，评价语言非常必要。教师应当重视并灵活运用，以全面促进学生的健康成长和正常发展。