中职语文教学如何突出职教特色

李永松

【摘要】伴随着国内教育改革进程的不断深化，现阶段我国的中职语文教学水平得到了显著提高。但是在具体的教学过程当中，传统的中职语文教学模式因为没有具有明显的职教特色，而不能够适应新时期的中职语文教学。文中对于中职语文教学中存在的问题进行了简要论述，并针对如何在中职语文教学当中突出职教特色的问题给出了一些行之有效的策略，以供参考。

【关键词】中职语文教学   职教特色   策略

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0064-02

新课改的大趋势下，我国中等职业教育水平也变得越来越好，尤其是在中职语文教学当中更是突出了明显的职业教育特色。但由于我国长时间地处在应试教育的大环境下，许多中职学校在语文教学当中仍然沿用传统、陈旧的教学模式，导致学生在进行中职语文学习的积极性与主动性受到了不同程度的影响。那么要怎么样才能够在当前的中职语文教学当中，突出职教特色就成为当前亟待解决的难题。

1.中职语文教学中存在的问题

1.1教材不具备职教特色

当前我国的中职语文教学中，绝大多数的中语职文教材仍然没有摆脱传统的教材模式（即沿用高中语文教材），而这些教材虽然具有一定的教育效果，但是并不能够体现出职业教育的特色。例如说议论文、记叙文以及说明文，这些文章不仅不具备鲜活性以外，还与职业标准无法形成良好的对接。

1.2教学模式过于陈旧

一些中职语文教师为了能够提高学生的语文能力，忽视了中职学生的职业特色，而是将教学重心放在强化学生语文水平和语成绩上，这对于体现学生的职业特色是极为不利的。

2.实现中职特色语文教学的有效途径

2.1 利用交叉渗透的方式实现语文职教特色

想要突出中职语文教学的职教特色，就必须要为学生构建一个良好的职业空间，并采取交叉渗透的方式才能够实现。通过交叉渗透的方式能够将原本单一化的中职语文教学模式变得更加生动化、具体化，也更加能够适应中职教育的发展，并突出职教特色。但值得注意的是，由于中职学校内有设置不同的专业，如果沿用着统一化的教学模式，对于提高学生的语文能力和职教特色是极为不利的，因此教师在要采取一些有效的方式来进行改变。例如说教师在讲解高等教育出版社课出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）下册《洛阳诗韵》这篇课文的时候，对于文秘专业的学生而言，教师可以将重心放在楹联的品评上，这对于提高学生的语文能力和修辞水平具有重要意义。而教师也可以将课堂的主权还给学生，自己以辅助的方式来帮助学生构建一个良好的学习情境，激发出中职语文教学的职教特色。

2.2优化教材结构体现语文职教特色

相比较于普通高中的语文教学模式，中职语文教学更加重视学生的语文能力的培养和提高，为学生今后的就业和发展做好充分的准备。而正是在这样的大环境下，中职语文教材也必须要积极地迎合当前社会对于中职人才的需求标准，来进行科学、合理地调整，并及时地加入一些新鲜的元素，以此来调动并激发学生的语文学习兴趣，在培养学生语文核心素养的同时，从中体现出中职语文的职教特色。就以高等教育出版社出版的《中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）》为例，该教材在内容与结构布局上，比一些传统的中职教材更加全面，内容上也更加完整，同时也加入了一些相关的训练内容，例如在《中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）上册》当中，在第一单元里开篇就是单元主题“阅读与欣赏”，随后再将一些优美的散文（老舍的《我的母亲》以及林清玄的《好雪片片》等等）进行介绍。然后还加入了“听话与说话”以及“写作”模块以及语文综合活动实践等内容，这对于提高学生的语文学习热情，强化学生的语文能力和彰显职教特色具有重要的意义。

2.3多媒体情景教学体现职教特色

信息時代的到来，也使得越来越多的教师认为在教学当中，运用多媒体教学就能够强化教学效果。但其实不然，多媒体只是辅助的教学工具，无法在教学质量以及教学效果上获取明显的进步与发展。在进行多媒体教学时，教师要利用多媒体的优势来构建良好的教学情境，以此来加强学生的语文能力及核心素养。例如说在讲解中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）《观潮》的时候，教材里对涨潮场面写得相当精彩，但仍然无法让学生体会到涨潮所带来的画面感。而教师通过多媒体辅助教学设备，就能够通过视频的方式将钱塘江大潮制作成课件，以此来深化学生们的印象。

3.结语

综上所述，想要在中职语文教学过程当中顺利地突出职教特色，教师就必须要以学生为主体，并结合教材中的内容设置出一些科学、合理的方式，这样才能够在突出语文职教特色的同时，为学生今后的学习与发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]刘云国.写什么与怎么教——中等职业学校写作有效教学试探[J].中小企业管理与科技旬刊，2016（12）：124-137.