强化督导工作，让素质教育落到实处

秦剑锋

摘 要：教育督导机制是我国教育体系中的一项重要环节，随着课程改革标准的不断推进，如何强化督导机制，有效促进教育教学改革，实施素质教育，成为教育督导负责人思考的关键问题。对此，笔者提出关注核心素养、关注德育教学，以及关注心理教育和关注教育现代化等策略，浅谈如何基于督导工作的强化，让素质教育落到实处。

关键词：小学;督导;素质教育

教育督导工作不仅仅是一种管理性的工作，也具有监督、指导的含义，能够从宏观层面出发，开展教育指导活动，让教师在听取督导人员意见中，逐步改进教育教学中的不足，从而逐步提高教学中的实效。在当前素质教育理念下开展教育督导工作，教师也应当从素质教育理念的各项要求出发，结合课堂教学的实况，对小学阶段的教育形态进行关注，从而全面推进素质教育。

一、 关注核心素养

在新一轮的课程改革标准中，提出了核心素养的教育理念，同时也针对各个学科的特点，为学生做出了不同的要求，但是，如何在课堂中贯彻落实学科核心素养的要求，促进学生生成核心素养，成为困扰教师的难题。教育督导人员应当帮助教师一起解读学科核心素养的具体要求，以及其与学科教学中的结合点，让教师在课堂教学中积极尝试多样化的教育方式，以期逐步探索出更加适合自身的学科核心素养培养体系，促使学生可以在教师的引导下，逐步提高自身的核心素质和关键能力。

同时，教育督导人员也应当指导教师设立教育评价的活动，为学生设定课堂评价的标准，让学生可以根据评价标准中的内容，检验自身学科核心素质的发展情况，同时将评价的结果反馈给教师，以便教师可以切实地结合学生的进度，以及学生的发展情况，进行课堂教育活动的改进，在弥补缺陷中，真正地培养学生的学科核心素养。

此外，教育督导人员也可以设立“推门听课”的策略，不定期地查看教师教学的實况，从而结合教师在课堂中的实际教学设计，以及课堂教学的反馈情况等，辅助教师找到解决核心素养渗透的方法，并与教师一同探讨出针对性的教育举措，促使教师在不断改进教育策略中打造完整地核心素养培养体系。

二、 关注德育教学

素质教育理念的最大特点就是不再只关注学生对基础知识的认知情况，同时关注学生德智体等多个方面的发展情况，让学生逐步发展为高素质、全面型的人才。而在实施素质教育中也流传一句话“素质教育，德育为先”，可见，对学生进行品德教育在素质教育理念中占据重要的地位。然而，在以往的小学课堂中，存在部分教师不重视对学生进行德育指导的现象，使得学生很难在学习基础知识的同时，感受到其中的德育元素，也无法认识到什么样的言行，才是符合当前社会主流要求的。所以，教育督导人员也应当关注教师的德育情况，并指导教师对学生实施有效的德育指导。

在实施教学活动中，督导人员可以引导教师从教材上找寻德育元素，并在课堂中进行渗透，以便学生在掌握基础知识中，理解背后蕴含的德育元素，促进自身道德品质的发展。同时，督导人员也应当指导教师对课堂教学活动进行调整，引导学生在课堂的具体表现中践行高尚的品格，逐步完成对道德品质的内化。

同时，教育督导人员也应当让教师认识到为人师表、以身作则的重要性，使得教师在规范自身行为中，为学生做好表率，让学生从教师的言行举止上获得影响，逐步学习如何做人、如何做事，从而落实德育教学的效果。

三、 关注心理教育

良好的心理素质是人实现全面发展的有机组成部分，试想一个人没有健全的心理素质，很难形成正确的人生观和价值观，也很难在未来的社会生活中立足。而小学阶段是学生接受系统知识学习的起始阶段，学生在这一时期形成的心理结构往往会伴随学生的一生，但是，现阶段，大多数的学生都是家庭中的独生子女，随着年龄的不断增长和身体的不断发育，他们开始面对着各种各样的问题，也开始在日常生活、人际交往中形成各种各样的心理问题，如果这些问题得不到及时的解决，那么将会严重影响学生的心理健康发展，使得学生出现各种不良行为。因此，在推进素质教育理念中，教育督导人员应当引导教师关注学生的心理发展情况，让教师重视对学生进行心理健康的教育，并为学生营造一个相对宽松、自由的学习空间，使得学生能够在学习的过程中放松身心，避免过于紧张的情绪，影响到学生的心理。

同时，教育督导人员也应当让教师认识到“授人以鱼不如授人以渔”，教师也应当适时地开展心理指导工作，结合教育的内容，为学生渗透继续心理调节的方法，让学生能够逐步摸索出对自身心理状况进行自查和调整的方法，以便学生能够形成健康的心理素质。

四、 关注教育现代化

信息技术的飞速发展，使得当前社会迈入信息化的发展潮流，各式各样的现代教育资源也开始进入课堂之中，并以其独特的优势，逐步成为教师展开教育活动的新宠，也成为教师进行现代化教育改革的有效工具。但是，纵观目前小学课堂中教师应用现代教育资源的情况能够看出，有些教师过度使用现代媒体，结果造成课堂教育质量不佳的现象，还有些教师仍旧选用早期的多媒体教育技术，没有跟上时代的潮流对课堂教育手段进行更新，使得课堂教学落后于时代。

所以，为了更好地促进素质教育理念的渗透，教育督导人员也应当关注教师在课堂中应用现代教育技术的情况。

首先，教育督导人员应当关注信息技术与课堂教学内容之间是否具有适应性，教师在教授基础知识时，选用的多媒体技术是否合适等，从而指出教师使用多媒体技术的优势和不足，让教师能够更加准确地选用媒体技术，让学生得到更好的课堂体验。

其次，教育督导人员应当关注课堂中使用的信息技术是否与时俱进，是否采用了先进的现代化教育资源等，以便帮助教师学习多样化多媒体技术的使用方法，促使教师不断地丰富自身的教育手段，从而更好地落实素质教育理念。

总而言之，教育督导工作对于教师进行教育改革中具有积极的价值，能够辅助教师发现教育教学中存在的不足，让教师明确进行教育改进的方向，以便教师在打造出优质课堂教育体系中，逐步落实对学生的素质教育，帮助学生成长为具有学科核心素养、高尚品格和健康心理结构的高品质人才。

参考文献：

[1]潘贤生.关于实施素质教育督导评估改革的探索[J].基础教育研究，2017（24）：9+11.

[2]宋自彬.农村小学教育督导的创新性研究[J].甘肃教育，2017（22）：24.