浅析多元艺术背景下的写实油画教学

廖斌

摘 要：油画是一种来源于西方的艺术形式，在漫长发展的背景之下，形成了更加具有中国特色的文化形式和载体，目前中国的写实油画在艺术表现当中具有鲜明的特点，在多元艺术的背景之下，我国高校的写实油画教学也应该做出相应的转变和发展，这样才能适应大众的审美要求。本文首先分析在多元文化和多元艺术背景之下，写实油画教学所存在的问题，并针对问题提出具体的教学对策，进一步呈现在多元艺术背景之下，如何更好的开展写实油画教学。

关键词：多元艺术;文化;写实油画;教学

西方的写实油画传入我国已经有数百年的历史，但是真正得到发展是在我国实行改革开放以后。近些年来随着艺术受人们重视程度在不断的提高，写实油画教育也得到了迅猛的发展，更加关注人的个性化发展，从而也推动了写实油画教育方式的变革以及教学的多元化发展。当前的时代是一个开放性的时代，多元文化的特点，进一步为时代的教育发展带来了更多的挑战，因此在多元艺術背景之下，写实油画的教学也要体现出与时俱进的特点。

1 多元文化背景下写实油画教学存在的问题

1.1 教学场所过于固定

目前在我国大多数美术院校或者普通院校的艺术专业当中，美术教学的主要场所都是在教室里面，学生长期在固定的光线以及空间当中，对一些静态的实物进行写生，失去了自身的创造力和想象力。受到教学时间方面的限制，往往学生需要在教室里面学习各种各样的理论知识，缺乏在实践层面上的操作，最终导致学生的油画水平难以得到全面的提升，在固定的环境之下，学生的情绪也比较压抑，一旦离开一些固定的参照物，进入到大自然当中，学生的创作就会显得无所适应，不知道从哪里下手开展创作。

1.2 教学方式过于陈旧

在多元艺术背景之下，文化的发展也体现出多元性的特点，将会呈现出不同民族甚至不同国家的文化要素进行交汇与融合。然而从当前的课程教学可以发现，整体的教学方式比较陈旧。对于美术学院的学生来说，他们一般要学习三年的课程，而我国大部分美术学院的教学主要注重的内容是习作教学，一般会花费两年的时间或者更长的时间进行这部分教学的开展，因此人物的写生，人体的写生和静物的学生会依次安排在不同的学期当中进行教学，加上外出考察和写生，三年的教学时间已经全部用完，最后一个学期学生就需要集中精力进行毕业作品的设计。在这样的教学安排之下，学生的学习会处在一种紧张的状态当中，价值大部分教师的教学方式比较陈旧，固定的教学套路导致学生失去了学习方面的兴趣。从目前的教学方式上来看，基本上都是学生在课堂当中对照实物进行绘画，从瓶瓶罐罐到几何体，整体的教学模式依然延续着传统的教学手段，导致学生在课堂教学的过程当中慢慢失去了学习的兴趣，而教师也缺乏对一些新型教学模式的应用。这些年来考虑到学生安全层面的问题，甚至减少学生外出写生的机会，这在一定程度上导致教学的方式更加单一，无法与多元文化背景相适应，在结构复杂的文化背景之下，学生的成长受到了严重的影响。

1.3 缺乏对多种文化要素的融合

多元艺术的发展基于多元文化的背景，多元文化实际上对各个国家或者各个民族的文化要素进行了融合，呈现出一种百家争鸣的繁荣景象。在多元艺术发展的格局之下，对于油画的写生教学而言，也应该在写实油画的教学开展过程当中，凸显出不同的文化要素，不断丰富整体的文化特质和内涵。目前在高校的油画教学当中，写实油画教学的开展缺乏对多种文化要素的融合，往往仅仅开展一些基础的文化教学，但是在多年的艺术发展背景之下，已经有许许多多的国家积累了艺术创作的经验，而这些文化要素都应该作为课堂教学的内容。如果在课堂教学当中，整体的文化结构比较单一，那么对于学生的成长而言，也是一种不利的影响。

2 多元艺术背景下写实油画的教学策略

2.1 创设多元化的实践教学平台

在多元艺术的背景之下，对于写实油画的教学提出更高的要求，需要对传统的空间界限进行打破，要注重创设更加多元化的实践平台，能够为学生的写实油画学习提供重要的支持。在具体的教学过程当中，要注重从教室的固定场所当中走出来，多给学生走入大自然的机会，能够到大自然当中进行写实油画的教学。除此之外也要注重在校园当中开设更加多元化的实践教学平台，另一种设置校内的写实油画，人体教学场所，能够让写实油画的教学空间，可以从传统封闭的教室当中，转移到课堂之外的开放空间里面，进一步提高学生的学习兴趣，同时也让他们在身临其境的环境当中更加充分的开展写实油画的创作。

2.2 创新教学的方式

多元文化以及多元艺术背景，呼吁各种各样的创新与发展，因此教师也要具备多种思维模式，能够通过多个方面的信息提供，进一步建立起相互的教学模式，启迪学生对于写实油画的思考，不断提高学生的艺术素养进一步激发学生在创作当中的热情，促进学生个人能力的全面发挥，并且为学生的成长提供更加多元化的教学选择和支持。在传统教学开展的基础之上，学校要注重聘请外校的教师为学生开展专题性的讲座，帮助学生在学术交流的过程当中碰撞出自己的思维火花，并且对创作起到一些实质性的指导作用。在具体的教学方式当中，也要注重对多媒体的工具进行应用，进一步建立起写实油画的网络学习平台，这样的一种教学方式可以对传统的教学过程进行补充，进一步激发学生的学习兴趣。

2.3 加强对于多元文化要素的融合

在写实油画教学开展的过程当中，融入多元文化要素是比较关键的一项内容，如果教师的教学能够注重对多种文化要素进行介绍，甚至在课堂的教学实践环节当中，不断介绍一些新形式的油画文化，就可以提高学生的文化意识和素养，进一步让学生在学习的过程当中不断增长自己的知识，扩充自我的知识面。在具体的教学措施当中，教师可以在写实油画教学课堂当中，每节课空出10分钟的时间，有学生在课堂当中分享自己所接触的与写实油画相关的文化知识或者历史背景，这样的一种交流方式，可以使得学生的语言表达能力和资料收集能力得到增强，同时，也可以提高学生的文化素养，进一步让学生在这个过程当中能够更好的掌握多元的文化要素，获得真正的成长与提升，也使得自己所创作的艺术作品变得更加真实。

3 结语

总的来说，在艺术多元化的背景之下，写实油画教学要进行充分的改革，这样才能更好的适应油画艺术以及整个社会的发展。在现阶段当中，我国高校的油画写实教育还存在着一定的问题，例如教学的场所过于固定，教学的方式比较单一，缺乏多种文化要素的融合等等，因此教师要注重带领学生走出课堂，不断创新自身的教学方式，加入多种文化要素，进一步提高油画教学的质量。

参考文献

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