基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

牛纪华

摘 要：小学阶段是成长的重要阶段，小学生的思想观念不够健全，因此在小学阶段教师应该加强引导，帮助学生对不良的行为进行判断，树立正确的思想观念，帮助学生未来更好的成长。道德与法治课堂是培养学生道德观念的课程，提升学生的综合素养，道德与法制相融合是一个循序渐进的过程。本文主要从小学道德与法治课与法治教育的融合进行分析，提出更加先进的教学方法，希望可以提供相应参考。

关键词：道德与法制课;法治教育;融合

小学是学生奠定基础的重要阶段，对于小学生而言提高思想道德可以有效促进学生的成长，有利于未来的长远发展，因此小学需要对提升学生的思想道德提高重视，加强思想道德教育，注重道德与法治课堂的构建。目前小学道德与法制课程存在教学内容空洞、形式化的问题，与法制教育的衔接不够紧密，造成小学生的法制观念淡薄，容易发生青少年犯罪等现象。因此对于小学道德与法制课与法治教育相融合需要提高重视，提高教学质量。

1 小学生法制教育的重要性

1.1 提升青少年安全防范能力

随着科技的发展，互联网、手机、电脑等已经得到了普及，小学生接触到电子产品的机会增多，在网络世界中，涉及的内容非常繁杂，因此各种违法犯罪事件在网络上兴起，网络诈骗数量增多。小学生由于对于外界的危险了解较少，心理和思想都不够成熟，因此容易上当受骗，不利于小学生的健康成长。因此加强小学道德和法制课与法制教育相融合可以提升小学生的安全防范意识，了解更多的法制常识，在面对违法犯罪行为时可以提高辨别能力，加强自我防范，利用法制知识维护在自身利益，促进小学生的全面发展。

1.2 减少青少年犯罪

近些年，青少年的犯罪率逐渐攀升，犯罪呈现低龄化趋势，小学生因为法制观念淡薄，不了解违法犯罪所产生的后果，并且缺乏正确的引导，导致犯罪案例增多。这说明小学生已经具备自我意识，因此需要在小学阶段对小学生进行道德和法制的普及，并且需要重视低年级学生的法制教育，教师进行正确的引导，对于网络中出现的不良导向，教师应该对学生进行讲解，让学生意识到问题的严重性，树立正确的价值观念，促进健康发展。

2 小学道德与法制课与法制教育融合的现状

2.1 学生学习方式缺乏有效指导

学生学习方式影响学习效果，因此对于学生的学习方式教师要加强引导。道德与法治课堂需要学生真正理解课堂中的内容，搭建学生自主学习平台，提高学生自主学习的能力，通过对日常生活的观察以及实践，可以有效提升学生的思想观念，具备法治意识。目前小学教学仍然以主科作为学习的重点，忽视道德与法制课程的开展质量，因此在课程的开展中与法制教育的融合不足，缺乏相应的法制宣传，课堂教学缺乏多样性，严重影响了学生学习方式的改进效果，并且教师缺乏正确的指导，导致学生对于法制教育的学习不够重视，缺乏积极性。

2.2 课堂教学内容单一

在小学课堂中由于小学生正处于注意力不集中以及好动的年龄段，因此在教学过程中教学内容对于学生的吸引程度直接决定了学生的学习质量。教师在教学中会将教科书作为主要材料为学生讲解，道德与法治教材是根据新课标大纲制定的，具有普遍性，教师在教学时如果单纯的对教材进行讲解就会导致教学的内容单一，无法提高学生的学习兴趣。因此教师需要根据实际生活对道德与法治进行教学，通过理论联系实际可以拉近学生的距离，并且更加具体化，根据学生学年段的不同合理设置课程内容。但是根据目前的实际教学情况由于教师对于道德与法治课堂缺乏重视，因此对于道德与法治课堂的教学内容缺乏合理的安排，与法制教育融合程度不够，导致教学效果不佳。教学内容单一主要因为教师的教学观念比较落后，对于课本的研究不够深入。道德与法治课堂中的教学内容缺乏相应的参考资料和信息，教师在教学中通常是根据自己的理解。并且在道德与法制课程教学中没有实现联合教学，没有实现家庭、学校、社会的联动，导致学生对于法制知识理解不足，效果不够理想。

3 小学道德与法制课与法制教育融合的措施

3.1 加强宣传教育

为了提升小学生的法制意识，掌握更多的法律知识，要让小学生学法、知法、用法、守法，因此需要开展更多的宣传教育工作，将道德与法治课和宣传教育相融合，丰富宣传内容，重视宣传活动的开展。小学在开展法制教育工作的过程中要注重时机。在放假后小学生接触到的外界环境增加，会形成不良的引导，一班次需要在放假前开展宣传和浦发活动，在潜移默化中完成浦发工作，加强学生的法律意识。对于不良行为的学生要加强关注和引导，给予关心和爱护，避免走向歧途。法制宣传离不开家庭的教育和引导，因此需要将浦发宣传册带回家，加强对家长的法治教育。同时为了加深学生对法制教育的印象，需要在道德和法制课堂中开展主题演讲活动、知识竞答、班会等，通过多种形式的宣传可以对违法犯罪行为有更深的认识，并且教师需要将典型案例对学生进行分析，提高学生的安全防范意识，并且对青少年的犯罪问题进行防范。

3.2 创新法制教育形式

小学道德与法治课与法治教育相融合需要对法制教育形式进行创新，为了提高学生的学习兴趣，让学生融入到课堂中，采用多媒体技术进行教学具有创造性，并且通过视频、音频、图片等形式更加形象的将法制教育内容呈现出来。合作学习模式是一种新型的教学方法，培养学生自主思考的能力，并且通过合作学习可以让学生之间加强沟通，交流观点，提高语言表达能力。因此合作学习的学习模式可以进行应用和推广，有效提高学生学习的主动性，让学生对法律知识提出自己的观点，从多角度、通俗的开展法制教育，提高学生安全意识。

3.3 开展生活化教学

生活化教学可以将抽象的教学内容具体化，并且吸引学生的兴趣，生活化教学教师可以将实际生活中遇到的案例向学生进行讲解，构建生活化教学模式将生活中的道理融入到课堂教学中，在潜移默化中对学生进行思想道德观念的培养。并且学生参与到生活化教学中可以掌握生活中的常识和技能。对于学生的学习状况进行评价也是非常重要的，教师要定期对学生道德与法治进行考核，通过考核结果了解学生的掌握情况，建立先进的考核评价体系，多元化的考核评价方式是提高教学质量的重要途径。提高小学法制教育质量和效率，还离不开家长的配合，学校和家庭要进行合作，利用微信群、QQ群等对法制教育知识进行宣传，家长提高对法制教育的重视，可以对学生形成正确的引导。通过邀请家长参与到学校的法制主题活动中，可以提升法治教育的融合度。

4 结语

综上所述，在小学阶段学生对于道德与法治的学习可以帮助学生树立正确的观念。教师具有重要的引导作用，因此教师要将道德与法制课与法制教育相融合，创新教学方法，转变教学思维，提高教学质量，促进学生长远发展。

参考文献

[1]張雷鸣.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J].基础教育研究，2017（11）：71-72.