浅谈小学作文教学中层递式教学法的运用

汪晋

当前的作文教学，致力于激发学生的写作兴趣，提升表达技巧和发展写作思维。经过实践，层递式教学法能达到这一教学目标。层递式教学法符合小学生的认知和发展规律，能真正实现写作素养和综合技能的提高。

层递式教学法是在新课改背景下发展起来的一种新型教学方法，将其合理应用于课堂教学中，能优化作文教学方法，逐步提高小学生的写作能力。层递式教学秉持由易到难、逐步深入的原则，对学生进行层层教学指导和强化训练，将层递式教学法应用于作文教学中，可以营造活跃的教学氛围，激发学生的写作欲望和潜能，从而提升学生的语文综合能力和核心素养。因此，在小学作文教学中，教师要与时俱进，更新教育理念，制定科学合理的教学计划，把握合适的机会，引入层递式教学法，有效提升学生写作水平。

一、更新作文教学理念，激发学生写作兴趣

作文教学质量难以提升的主要因素是学生的写作兴趣不高，为此教师需要依据学生的个性特征和学习特点对其进行引导，本着让学生写作能力逐步提升的原则制定教学计划，采用趣味性的教学手段，激发学生的想象力和好奇心。在层递式作文教学理念的指导下，教师可以构建以实际生活为基准的作文教学情境，锻炼学生的观察能力，提升其语言文字的运用能力，让其全身心地投入到写作中。

在小学作文教学中科学应用层递式教学法需要教师改变教育理念，根据学生的实际写作水平制定教学计划，由浅入深地锻炼和强化学生的表达能力。比如指导写记叙文时，教师可以带领学生先体验，然后运用文字生动表达。以“母爱”为主题写作时，教师可以让学生观察生活细节，通过小事反映母爱的伟大，让文章有血有肉，真正提升学生的语文核心素养。

二、积累素材，强化写作技巧

素材是写作的根本，积累素材是写作教学的必要环节。教师可基于实际生活和小学生的情感体验、理解能力，引导学生积累作文素材，拓展素材储备，实现阅读能力、写作水平和思维能力的提升。运用层递式教学法提升写作能力需要重视学生的生词识记能力、语言表达能力、遣词造句能力和整体构思能力。素材积累能解决小学生词汇量不足、写作思路不开阔的问題，使其在写作时有所借鉴，提高语言文字运用能力，写出优秀作文。

层递式的作文教学理念遵循循序渐进的原则，实际教学中要层层递进、逐层深入，提高学生的写作能力和表达水平。如，教学《西湖》一课时，教师可以要求学生抄录文章中的优美语段，从而拓展学生的词汇量。同时，教师可以根据文章内容进行写作训练，让学生仿写、改编或者补写等，促使学生表达感悟，写情感真挚的文章，提升其核心素养。

三、增强学生创新意识，发挥想象力

在小学作文教学中，教师不仅要重视写作素材的积累、写作技能的提升和写作思维的拓展，还要运用层递式教学法来开发学生的创新意识，提高学生的写作能力，让学生写出让人耳目一新的作文，从千篇一律的文章中脱颖而出。写作离不开想象力，小学阶段的学生富有想象力，且具有探究意识，教师要充分利用这些特点，采用层递式教学法，增强学生的写作自信，提高学生应用语言文字的能力。要在日常生活中引导学生观察和思考，开发学生的想象力，从而使其能顺利完成写作任务，逐步提高表达能力。

在具体的作文教学中，教师可以整合阅读教学内容，采用“学中做”的高效教学模式，锻炼学生的表达能力。如在教学《翻越远方的大山》一文后，教师可以抛出问题引发学生对文章的思考，具体问题如下：远方的大山在同学们的眼中代表什么？翻越远方的大山具有哪些深层次的内涵？让学生开动脑筋，发挥想象力，拓展思维深度，给出别具一格的答案。

总而言之，在小学作文教学中，教师要根据实际情况采用层递式教学法，秉持由浅入深、由易到难的基本原则，根据学生的实际作文水平，逐步强化学生的文字运用能力、作文审题构思能力，指导学生顺利完成写作任务，提升核心素养。