初中音乐合唱教学的有效策略

福建省龙岩市上杭县庐丰民族中学

合唱教学作为音乐课程的一部分，是中学音乐的重点内容，合唱教学的高效开展能够为中学生打下坚实的音乐基础，为学生日后的发展带来积极影响。因此，初中音乐教学中如何科学高效地进行合唱教学，是每个音乐教师都必须思考的问题，由此，本文重点论述初中音乐教学中合唱教学的开展策略。

一、初中音乐合唱教学现状

（一）学生的合唱兴趣不高

由于受到传统教学观念的影响，学生通常认为音乐教学没有其他学科那么重要，仅仅是用来娱乐的教学活动，没有意识到音乐教学的重要性。但是在新课程改革的推动下，比较注重学生德智体美劳全面发展，音乐是培养学生艺术情操的有效途径，教师要帮助学生改变对音乐课堂的传统认知，不断激发学生的音乐学习兴趣，从而提升学生的鉴赏和审美能力。

（二）教学的内容不够新颖

传统的音乐教学比较注重对教材内容的学习，实践教学中，大部分时间用来讲解音乐理论知识，缺乏合唱教学环节，导致学生的学唱能力和实践能力较差，还存在教学内容单一、缺乏新意、没有跟随现代音乐潮流等问题，这在很大程度上影响学生的学习兴趣。对此，教师要做到与时俱进，将流行音乐或知识引入课堂，不断增强学生的音乐学习兴趣，这样才能保证音乐课堂的时效性。

（三）学生的协作配合度低

合唱教学过程中，要求所有学生积极参与，并且在教师的指导下完成音乐作品的演唱，但是由于缺乏合唱实践训练，难以达到较好的协作配合效果，并且初中生处于青春期，逐渐进入变声期，开展多声部合唱练习时，一些学生不能很好地把握合唱节奏或音准，这些方面都是影响合唱效果的因素，这就需要教师从学生角度出发看待问题，用鼓励性语言激励学生，营造轻松愉悦的合唱氛围，帮助学生更好地理解团队合作的重要性。

二、初中音乐合唱教学中的注意事项

（一）学生处于变声期，教学安排要科学合理

初中阶段的学生开始进入青春期，变声现象以及调皮多动的学生经常嘶吼造成的声音嘶哑或发声疲劳是经常出现的情况，在这一阶段教师要注意教学课程的安排，盲目增加训练会对学生的声带造成较大负担，因此，应该科学有效地安排训练和休息，避免对声带造成不可修复的损伤。同时，这一时期变声现象的发生也使很多学生对于自己的声音不自信，害怕别人嘲笑自己的嗓音，针对这种情况，教师要向学生及时科普青春期身体会发生的变化，多多表扬鼓励学生，让学生摆脱自卑自闭的情绪，从而避免为教学带来更多困难。

（二）善于发现有天赋的学生，因材施教

素质教育强调以人为本，教学活动中应该把学生放在主体地位。由于个体间的发展差异，有些有天赋的学生音乐造诣比同龄学生高是时有发生的情况，教师要及时掌握学生情况，发掘有天赋的学生并加以引导，以及掌握学生间音域的不同，在合唱训练时编入不同的声部，以实现因材施教和学生的共同进步。

（三）提醒学生注意饮食

学生的饮食习惯会为声带带来一定影响，食用过于辛辣或其他刺激性的食物会对声带造成较大刺激，加上学生不注意保护嗓子甚至还会短暂地失声。因此，教师在课堂上要向学生普及关于声带的保护措施，辛辣性的食物除了会影响声带还会引发内分泌的失调或上火发炎等症状，要尽量减少食用，要及时补充适当的营养，养成良好的饮食作息习惯。

三、初中音乐合唱教学的有效策略

（一）打造轻松的学习环境，创新教学形式，激发学生兴趣

音乐合唱教学最为突出的一个问题，便是老师采用的教学模式不够新颖，很难吸引学生的注意力，让学生无法投入地参与到合唱教学中。现如今，随着互联网等科学技术的发展，教学形式得到了极大的创新改善，将多媒体技术与音乐合唱教学的结合，是时代发展的必然趋势，也是教学改革的关键所在。老师在合唱教学环节，将多媒体技术中的视频教学形式，与合唱教学内容进行融合，带领学生发现音乐合唱过程中的兴趣。

例如，《我爱你，中国》这首歌曲的合唱，要让学生身临其境，感受到歌曲里的情感，从而更积极地参与到合唱过程中，老师以视频的形式为学生展现出合唱的气势，并播放这首合唱歌曲，鼓励和引导学生模拟学习歌唱的形式。这一过程可以帮助学生逐渐养成学习音乐合唱的兴趣，使他们的合唱能力得以提升。

（二）正确指导学生的合唱姿势，增强学生合作能力

老师是教学的引导者，要对学生的合唱姿势进行正确的指导，以此增强学生的合作能力，使得学生之间的默契度得以提升。合唱需要一定的技巧，老师在指导合唱的过程中，要对合唱的音标进行标注，让学生可以正确认识音标的高音和低音，正确发音，并且要在恰当的时候停顿，共同合作创造更好的合作效果。

例如，合唱《童年》这首耳熟能详的歌曲，要结合歌曲的风格类型，在学生合唱的表情与站立姿势方面，可以突显出歌曲的调皮和可爱。对于重要发音的地方，全部学生都能够根据标注判断出来，以此来共同演绎更高质量的歌曲。

（三）加强训练和合唱赏析

合唱的练习，重方法不重数量，如果没有正确的指导和方法，仅仅依靠长期的练习只会事倍功半，因此，教师要注重合唱技巧的授予和练习。例如，合唱时的音准是关系到合唱质量的关键，教师在教学中首先要加强对学生音准的练习，通过声部中单音节的练习提升学生的音准把控能力，有助于学生掌握歌曲的音准，还要保证声部的协调。例如，在练习《茉莉花》的合唱时，教师要根据歌曲制定合理的训练计划，掌握好哪些地方应该断音，哪些地方是低声部，哪些地方是高声部，通过协调配合达到声部的协调。另外，在训练之余还要进行知名作品的赏析。例如，《黄河大合唱》等知名合唱曲目，借助多媒体技术让学生体会到作品所蕴含的情感，同时，还能感受到融洽的合唱氛围和完美的合唱效果带来的震撼。随后教师通过分段解析该曲目的声部数量和彼此的差异，以及各声部的分配和每段的特点，加深学生对于合唱音乐的认知，为学生音乐素养的提升和全面发展打下基础。

（四）利用信息化手段，丰富教学内容

如今是信息化时代，网络资源已经得到广泛运用，开展音乐课堂教学前，将网络资源汇集制作成个性化的教学课件，利用多媒体为学生播放，通过观看与教学内容相关的合唱比赛或表演，帮助学生更好地理解合唱的内涵，然后通过合唱实践让学生融入教学活动当中。利用信息化手段，不仅可以拓宽学生的音乐视野，还可以提升学生的思维高度，这样有助于塑造学生良好的品行。结合教学实践不难看出，应用信息化手段进行教学是音乐教学的重要趋势，也是提升音乐教学效率和水平的必要条件，其在丰富教学内容的同时，帮助学生感受音乐的魅力，激发学生的合唱兴趣，对实现音乐教学目标具有积极意义。

四、结语

综上所述，合唱教学是初中音乐教学中不可或缺的组成部分，教师要树立正确的教学观念，以提升学生的音乐综合素养为核心目标，结合教学内容，采取多元化的教学模式，不断丰富教学内容，为培养学生合唱兴趣打下基础。同时，要明确合唱教学现状，有针对性地优化教学模式，积极探寻合唱教学的优秀经验，帮助学生更好地感受音乐魅力，以实现合唱教学目标。