提高小学生数学课堂听课效率的策略探究

侯盛富

【摘 要】课堂听课效率的提升不只是教师想要达到的教学目标，也是学生与家长想要达到的。课堂听课效率的提升，有助于学生有效的理解和把握学习的知识。数学作为一门具有较强逻辑思维的科目，身为一名老师，说句实话，曾经教过的学生有很多升入初中、高中、大学以至于有一些已经毕业多年，其对于数学这一学科还是十分陌生的。课堂作为教学重要的一部分，也是学生学习数学知识的主要渠道，所以如何提升课堂听课效率是广大数学老师需要研究的问题。

【关键词】小学数学;听课效率;策略

每当到了数学课，一些学生就会眉头紧锁，心里也是忐忑不安的，心里没有底，这就造成了学生心里越没底也就越不愿意听课，自然而然的也是跟不上老师的节奏了，听课的效果自然也不会好，所以这部分学生经常在课堂上遭受失败的打击，成为熟知的学习差生，对于自己彻底失去了信心，对于数学丧失希望，渐渐的对学习产生厌恶情绪，时间一长，对于学习数学彻底的失去了信心。所以，引导学生学会高效的听课方式，提升学生的听课效率，具有非常重要的作用，想要转变学生听课效率低下这一现象其实并不难，能够就下面几点做起。

一、培育学生好的学习习惯

首先就是要做好课前准备。教师在上课之前安排了预习任务，一部分的学生回到家之后不预习，还有的敷衍了事，教师讲课长时间无法进入状态，因此，首要的就是要让学生会做课前预习，及时的跟上教师的节奏。并且让学生将上课需要用到的东西，比如教材、文具与练习本这些都放到桌子上，上课铃声响之后，迅速进入教室，静坐，等候老师来上课。其次就是课上认真听讲。一节课通常是40分钟，一直具有较为集中的注意力也是非常困难的，需要具有很强的控制力才可以。上课的时候不受周边事物的影响，思维与注意力都围着教师转，不乱想、不乱动和不乱看，尽可能的排除干扰，做到边听、边记、边看、边想，使自己在思维上处于较为兴奋的状态。最后就是做到认真审题。在作业或者考試时，学生把题做错的大多数原因并不是不会做，是因为没有认真去读题目要求。在解答试卷应用题时，先要将题目进行仔细的阅读，对于出题者的意图有了初步的了解，读题目就是了解题目所述内容的开始，同时也作为培育学生审题能力的开端。之后在细致的去推敲题目中的字、词、句，准确的了解出题者的意图。在这样的基础之上在对题目进行解答。在进行计算时，还应该思考能不能运用较为简单的算法，这样加快了学生的解题速度，还提升了学生计算的准确率。

二、培育正确的听课方法

在数学课上听讲必须要非常认真，这也是学好数学这一学科的必要条件，听课应该做到全神贯注，也就是应该投入更多的精力到课堂学习中来，真正的做到耳到、眼到、口到、心到、手到。第一，就是要做到认真听讲，听教师是怎样讲课，怎样分析，怎样进行归纳总结，此外，还应该认真听取同学的答问，看其能否对自身学生给予帮助。第二，就是要做到在认真听讲的时候看教材和板书，观察教师讲课时的表情变化，手势与演示，更加深刻的去接受教师传达出来的思想。第三，就是要做到用心去思考，紧跟教师的教学思路，分析教师是怎样抓住重点，解决问题的。第四，就是要做到在教师的引导之下，积极主动的去回答问题或者参与讨论。最后就是在之前那些基础之上发现重点，将老师讲课时的重点、要点和自身的感悟或者一些创新性的思维见解记录下来。如果可以做到以上的“五到”，注意力将会高度的集中，课堂上学习的所有重要的内容都会在自己的脑海里具有深刻的印象，并且还应该将学习的知识相互联系，这样更便于自己对知识的理解。

三、形成好的计算习惯

形成好的计算习惯，是增强学生计算能力真实可靠的方法。如果要提升计算能力，务必要形成下面这些好的计算习惯。首先就是“一看，二想，三计算”这一良好的计算习惯。计算作为一件十分严肃且认真的事情，容不得一点马虎，然而偏偏有一部分学生没有形成好的计算习惯，拿到一道计算题，岂有不错的道理？其次就是要有打草稿这一习惯。学生在进行计算时，不喜欢打草稿 ，已经成为一种较为普遍的现象。教师安排了作业，有的是口算，有的是在课本上，还有的在桌子上或是别的地方，写了一两个竖式，就算打草稿了，更有甚者直接观望，等着其他人的结果，这都是一些不好的计算习惯。最后就是要养成认真检查这一好习惯。一道题在初步计算完之后，其实并没有完全的结束，在计算时，不可避免的会有一些这样或者那样的错误，这也就要求我们进行仔细的检查，例如，数字是否看错，运算的顺序有没有弄错，得数是否写错了，更有甚者需要再验算一遍。

结束语：综上所述，如果要提升小学数学课堂的听课效率，老师务必要依据数学这一学科具有的特征，选择特定的教学方式，然而，无论如何最为关键就是要坚持做好课前预习，上课时认真听讲，听课时多动脑筋、多思考，不然，提升小学数学课堂听课效率也只是一纸空谈。

参考文献：

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[2]黄拔赛.农村小学生数学课堂听课效率提高策略的探究[J].数学教学通讯，2019（25）：82+88.

[3]黄敬昌.提高农村小学生数学听课效率的策略探究[J].新课程研究（上旬刊），2018（06）：94-95.