财务报表分析教学方法探析

栾婧 李玉武 张恒

摘 要：在高等教育自学考试会计学专业的教学中，一共有14门课程，这些课程有难有易，其中财务报表分析课程就属于其中一门课程。本文就自考课程《财务报表分析》的教学方法进行探索，怎样提高学生的通过率。

关键词：自考;财务报表分析;题型分析

“财务报表分析”是自考課程中一门应用性较强的课程， 是财务管理专业核心课程， 主要是培养学生通过分析企业财务和经营方面相关的数据来了解企业持续经营状况的能力， 这样一种分析能力是要通过先进的教学方法才能获得的。但是， 如今“财务报表分析”课程的教学主要还是采用传统的“填鸭式”教学模式， 整个课堂都是教师讲授， 而学生只是被动地接受， 虽然这样可以在较短的时间内把大量的知识点教授给学生， 然而学生无法在这么短的时间将学到的知识充分理解， 通过率很难保证。

一、财务报表分析课程的主要特点

（一） 知识范围较为宽广

财务报表分析属于一门综合性的学科， 在学这个课程以前， 学生必须掌握基础会计、财务会计、管理会计、财务管理、统计学原理等相关知识。需要学生全面了解企业内、外部的基本信息， 并熟练掌握理论知识， 才会对财务报表的分析方法运用自如， 从而为企业的领导者做出决策带来有力的信息参考。

（二） 涉及的计算公式较多

财务报表分析一般需要对报表中的数据信息， 应用特定的方式进行分析、计算， 从而得到相关的财务指标， 为财务报表的应用者带来可靠依据。例如， 公司偿债能力的计算， 需要采用相应的公式。其中， 短期的偿债能力大体有：流动比率、营运资金、现金比率、速动比率、公司支付情况的系数等， 各个财务指标皆需要应用特定的公式才可准确算出。例如， 流动比率=流动资金/流动负债×100%， 这项指标越高， 代表公司的偿债能力则越大， 公司发展中的短期流动的风险则越小， 从而债权人比较安全。从公司所有者视角分析， 并非指标越高就越好。一般情况下， 流动比率为200%较为合宜。

（三） 具有极大的操作性

财务报表分析主要以公司的经济活动为研究主体， 依据公司的财务报表信息， 采用专业的分析方式， 为管理者提供必要的财务数据。关于财务报表的分析方法， 一般有垂直、水平、趋势、比率、因素等。唯有综合性地分析相应的数据， 才可以为公司的经营者、投资人、债权人、税务部门、职工等提供有效的信息参考。

二、当前我国财务报表分析课程教学中的突出问题

（一） 教学思维较为落后

现阶段， 我国很多高等院校的教师依然采用传统“以教师为中心”的思想开展教学， 一般是教师讲， 学生听，被动地接受讲课的内容。整个教学过程缺少师生之间的良好互动。这样， 难以有效地取得良好的教学效果。由于财务报表分析课程具有很强的实践性特点， 需要学生积极参与相关案例公司的财务报表信息的分析与研究活动， 显然， 传统的教学方式在这方面具有较大的局限性。

（二） 教学模式较为单一

财务报表分析这门科目具有较强的可操作性特点。然而， 在以往的教学中， 相关教师一般只重视对理论知识的讲解， 忽略了对学生实践能力的培养， 没有结合经典的案例与例题， 对知识进行讲解， 通常也未对知识进行相应的扩展， 影响了学生的理论联系实际能力的发展。导致财务报表课程的教学难以取得令人满意的效果。

三、各章节内容分析

本教材共分为十章内容，大致分为四个部分

第一部分：财务分析概论

第1章，介绍了财务分析的基本概念、财务信息、财务分析程序与方法。

第二部分：会计报表信息的利用与分析--第2到8章

1.财务报表解读――第2到4章，包括资产负债表、利润表和现金流量表的解读。

从内容上看，主要涉及报表质量分析、趋势分析和结构分析。其中报表质量分析部分涉及很多会计处理的内容，与《基础会计学》《中级财务会计》《高级财务会计》学科联系较紧密。

2.企业各种能力分析

发展能力分析—第8章分析的核心内容

第三部分：非会计报表信息的利用与分析--第9章，本部分与《审计》《高级财务会计》有一定联系。

第四部分：财务综合分析与评价--第10章，介绍了沃尔评分法和杜邦分析法

四、近两年考试题型题量

五、学习要求

（一）制定复习计划

（二）结合大纲，全面复习并结合相关题目强化滚动记忆

大纲要求有三个层次

1.识记：能了解有关名词、概念和知识的内涵，并能正确的认识和表述。这部分分值比例占20%。

2.理解：在识记的基础上，能全面把握基本原理和基本知识，掌握有关原理、概念的区别和联系，这部分分值比例占40%。

3.应用：在领会的基础上，能运用基本原理、基本概念分析和解决有关的理论问题和实际问题。这部分分值比例占40%。

（三）听课时不能三心二意，要严格要求和约束自己。

（四）保持良好的心态，持之以恒 。

七、结语

财务报表分析课程是一项复杂的学科， 融合了经济学、会计学、管理学的内容， 需要学生具备一定的分析能力、综合能力、创新能力。传统的教学模式无法适应当前时代对人才的需求。为了取得一定的教学效果， 必须对财务报表分析课程的教学模式进行创新。大家应该激发学生的兴趣， 促进其综合能力的提升。因此， 相关的教师应当积极转化教学理念， 引入多元化教学思想， 根据学生的实际情况有效地设计财务报表分析的教学模式， 从而提升教学水平。

参考文献：

[1]薛豆豆.高职财务报表分析教学中问题和改进措施探讨[J].经贸实践， 2018 （3） ：332-333.

[2]程良友.财务报表分析教学存在的问题及改进措施[J].产业与科技论坛， 2017， 16 （23） ：204-205.

作者简介：

栾婧（1984年3月——），女，山东龙口人，烟台南山学院教师，讲师，主要研究方向：会计、审计。