案例教学法在中职会计教学中的有效运用

张少兰

摘 要：中职教育作为我国教育体系的重要组成之一，对学生的职业规划、教育发展起到十分重要的影响。其中会计专业作为中职教育体系的基础学科，对学生技能的培养、专业知识的提升具有教育引导作用。实践证明，传统的教学手法已不能满足现代学生的学习需求，将案例教学法应用于会计教学活动之中，将有助于提升学生的学习效率和课堂质量。因此，本文作者结合自身多年教学经验，对案例教学法在中职会计教学中的有效运用展开研究。

关键词：中职会计;案例教学;中职教育

案例教学法是一种以案例为基础的教学方式，区别于传统意义上语言讲授模式，引导学生针对相关的案例事件进行积极探索、主动讨论，使学生产生独立思考的意识，强化学生的实践能力，从而更好的掌握和运用专业技能，提升学生的职业竞争力。同时，中职教育的实质是培养具有实践能力的专业型人才，而案例教学法与会计学科的融合发展，正好符合中职教育的育人理念。因此，本文从学习热情、理解能力、探究意识三个方面对案例教学法的实际应用进行分析。

一、引入案例，激发学生的学习热情

传统意义上的教学模式，大多以教师的言语讲授为主导，单一的对专业知识进行概念传输，缺乏有效的对比和应用环节，进而导致对枯燥的专业知识缺乏足够的学习兴趣，还在一定程度上造成学生对基础知识掌握不牢的现象。而将教学案例引入其中，不仅能改善传统教学环境，提升学生的课堂体验，还能激发学生的学习热情，调动学生的主观意识，丰富学生的课堂内容，从而达到有效教学的课堂效果。

例如：在“掌握借贷记账法的原理”的教学中，为了激发学生对单式记账法和复式记账法的学习兴趣，我引入相关的实际案例，让学生更为直观的了解两种记账法的优势对比。案例一，明星文具店在日常的灯具维修中使用现金支付200元修理费，其会计只是在“库存现金”账户中减少200元，借以控制收支和结存情况。案例二，小胖食品厂用银行存款支付5000元原料费，其会计在“银行存款”的账户中记录支出5000元，并在“原材料”账户中增加5000元。随后，让学生对这两个案例进行对比说明。学生通过直观的案例描述，分别了解到单式记账法与复式记账法的突出区别，以及作用表现，并积极的投入到借贷记账法的学习活动当中，这对单一的概念讲授起到很好的课堂效果。

二、导入案例，提高学生的理解能力

枯燥生涩的专业知识，对学生的直接理解存在一定难度，而将生动有趣、切合实际的教学案例导入其中，有助于提高学生的理解能力，使学生更为高效的掌握专业知识，促进学生专业技能的稳步发展。因此，在会计教学中，教师可以根据教材内容，合理导入案例信息，让学生结合所学知识与案例信息进行对比，加深学生对专业知识的理解程度，避免“理论与实际脱轨”的现象，保证学生课堂学习的有效性。

例如：在“销售过程的业务核算”的教学中，为了提高学生的理解能力，加深对销售过程中各账户开设性质和结构的理解，我根据教材内容，设置相应的案例事件，增强学生对专业知识点的掌握。如广西金冠纸业于2019年12月向广西好智慧文具厂销售书写纸100吨，每吨1000元，价款100000元，增值税13000元，款项收到后存到银行。本月库存的书写纸共有200吨，每吨的生产成本为700元，月末结转已销100吨书写纸的成本。随后，根据所提供的财务数据，组织学生对其经济业务进行财务处理，从而加深学生对主营业务收入、主营业务成本等账户的理解，提高学生的理解能力。

三、深入案例，增强学生的探究意识

培养学生探究精神一直是學科发展的重点之一。而传统的教学模式只是对相关概念和题型论点进行解释说明，大多以教师讲题的形式为主，缺乏对学生探究意识的培养，从而导致学生的专业判断和探究意识存在不足。因此，在会计教学中，教师可以设置相应的案例事件，组织学生对其进行深度剖析，激发学生的参与性，引导学生对不同的角度出发，阐述自身的观点和看法，并提出处理意见，从而使学生的学习效果和专业技能得到最大化发挥。

例如：在“认识会计凭证”的教学中，考虑到学生个体的认知程度和发展状态，如果采用传统的教授方式来讲解会计凭证，反而无法引起学生对会计凭证的学习兴趣和重视程度。因此，我引用社会热点话题和相关发生案例，调动学生对课堂内容的参与兴趣。针对“范冰冰偷税罚款8亿，公司会计故意销毁会计凭证受处罚”这一话题，组织学生进行分组学习和相互讨论。随后，我还设置相应的课堂问题，如会计凭证的作用、面对此类事件你如何处理等，从而增强学生的探究能力，树立正确的价值导向和职业素养。

综上所述，案例教学法在中职会计教学中的有效运用，不仅使学生的学习兴趣和参与热情得到激发，还使学生的学习能力和理解思维得到提升，从而增强学生的专业技能。同时，通过直观案例的展示与学习，还能培养学生的探究意识，提升学生专业知识的操作能力，进而夯实学生的专业基础。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的本质出发，不断创新教学模式，优化教学内容，使学生的主观思维得到深层次理解，从而为学生的未来发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]黄蓉.案例教学在中职会计专业教学中的应用探讨[J].文存阅刊，2018（2）.

[2]黄瑞兰.中职会计专业案例教学法教学实践探索[J].财会学习，2019（16）.