技工院校有效开展在线教学的方法与策略探索

余馨夫

摘 要：近年来，随着互联网科技的高速发展，传统的教学模式受到了很大的冲击，基于互联网的在线教学方式受到了人们广泛的关注，并且被广泛地应用于实践教学活动中，取得了不错的教学成效，也获得师生的一致好评。基于此，本文以重技学校为例，对在线教学的方法与策略进行了深入的探索。

关键词：技工;在线教学;方法;策略

引言：时至今日，我国社会经济以及科学技术水平都得到了有效的提高，人们将更多的目光放在了教育领域上，对教育方式和教育质量提出了更高的要求。在此背景下，传统的课堂教育方式逐渐落后，已经无法满足学生的现实需求，尤其是在随时随地学习方面，传统的教育方式存在空间和时间的限制。在线教学的出现，给重技学校的教学提供了新的思路，不但可以提高教学效率，而且可以打破时间与空间的限制，值得我们尝试。

一、在线教学含义

“在线教学”即通过网络开展的教学活动，具有即时性和反复性，学生可以随时随地的学习，不受时间和空间的限制，是对传统课堂教学的补充与延伸，具有较高的教学应用价值[1]。“在线教学”也可以成为远程教学，是一种依托于互联网的学习行为，与网络培训的概念有很多的相同之处。在线教学在具体实施的过程中，教师需要以互联网为教学介质，将身处不同地域的学生和教师联系在一起，打破传统教学空间与时间的限制。同时，在线教学的手段丰富，可以通过教学课件、教学录像等对教学过程进行回放，学生可以随时随地进行学习，

二、在线教学主要手段

“在线教学”的出现与广泛应用，使得学生的学习时间变得更加灵活和自由，课程安排也更加方便和多样化，可以让教师和学生足不出户就完成相关的教学任务和学习任务，而且师生之间的交流和沟通更加便捷，教学成本更低、效率更高。在线教学的手段十分丰富，可以带给学生不一样的学习体验，以此提高其学习兴趣和积极性，主要的手段包括网络直播教学、录播教学、在线互动教学以及学生在线自主学习等，教学方式十分丰富，交互性以及实效性强，课程安排简单，教学互动和反馈效果好，有助于学生在短时间内学到更多的知识，提高教学效率与质量[2]。

三、重技学校开展在线教学的方法与策略

（一）完善在线教学人员配置

重技学校作为培养专业应用型人才的主要场所，身上的教育重担很重，需要与时俱进，从自身的教育现状出发，正确的认识在线教学的重要性和优势特点，妥善处理好在线教学、课堂教学以及实践教学之间的关系，促进学生全面发展。在线教学质量的好坏与教师的教学水平和在线教学相关技术的应用情况具有密切关系，为此，重技学校在全面开展在线教学的时候，要逐步完善在线教学人员的配置，对在线教学人员的专业知识以及在线教学相关技术等进行系统的培训和教育，以此提高在线教学效率与质量[3]。另外，重技学校还应该为在线教学人员提供充足的教学经验交流和外出学习的机会，加强其对在线教学的认识，及时转变教学观念，创新教学方式，进而更好地开展在线教学。

（二）整合在线教学资源

整合在线教学资源是重技学校有效开展在线教学的基础与前提，同时也是在线教学能够发挥出教学作用的重要保障。因此，重技学校的教师需要从现阶段的在线教学发展实际情况，充分认识到线下教学模式下教学资源关联性较差的问题，进而有效整合在线教学资源，建立完整的课程教学体系，提高教学有效性和学科之间的关联性。重技学校可以安排专门的教学资源整合人员，为学生提供更加系统、专业的教学服务，帮助学生获得丰富的专业知识[4]。同时，在线教学人员在设计和制作在线教学视频或者课件的时候，也需要重视到教学资源整合的问题，要结合专业教学目标以及教学大纲的具体要求，明确在线教学目标与主题，制作一个适合在线教学的教学方案，将其与教学大纲良好的结合在一起，完善相关专业的教学内容，提高在线教学的有效性。

（三）灵活运用在线教学方式

重技学校需要根据自己学校的实际情况，结合不同学段、专业、教学目标、学生特点以及当地条件等因素，灵活的运用在线教学方式。目前，经常会使用到的在线教学方式包括直播课堂、同步互动直播课堂、录播课堂以及学生自主在线学习等。

直播课堂需要教师与学生建立直接的联系，并在教学开始前将课件下发给学生，让学生对照课件观看教师的直播课。在直播课堂上，教师可以在专门设计好的直播教室中对着镜头讲课，学生则通过手机或者电脑终端在线听课，与传统的课堂教学模式类似，但是无需面对面，并且教学过程更加简便、灵活[5]。同步互动直播课堂则是一种相对小范围的教学，学生会比较少，教师可以跟学生进行一对一的互动，教师会要求学生发言，学生会出现在直播课堂上，进而营造一个轻松、愉悦的教学氛围。而录播课堂和学生在线自主学习则更加形式多变，教师需要将提前录制好的教学视频和编写好的课件上传到教学平台上，学生可以自主選择学习时间，选择学习的内容，教学过程更加多样化，教学资源也更加丰富。

（四）合理选择在线教学平台

在确定好教学方式以后，教师还需要考虑到教学平台的使用问题，现在很多重技学校都与一些直播平台建立了长期的合作关系，例如“清华教育在线”等。另外，随着科学技术的发展，市面上已经出现了很多能够满足在线教学的平台，例如抖音、斗鱼以及一些培训机构的网络教学平台等，都可以被用来开展重技学校的在线教学，拓展教学平台渠道。目前，针对直播课，常用的教学平台有腾讯会议、阿里钉钉未来校园以及雨课堂等。针对录播课而言，在线教学平台就更加丰富，很多手机软件都支持视频上传与下载观看，例如超星学习通、手机QQ等。

（五）加强师生之间互动和教学反馈

重技学校在线教学的最后一个环节就是教学反馈，这也是教师了解学生实际学习情况的主要手段。因此，重技学校在实施并落实在线教学活动的时候，还应该根据在线教学选择的方式和支持平台，制定系统、规范化的反馈机制，以便教师可以实时的监测学生学习，获取准确的反馈信息[6]。另外，在线教学要以互联网为基础，不断加强师生之间的互动交流，教师需要定期询问学生对专业知识的掌握情况，并通过在线考试系统、在线提问等方式去考核，确定教学效果。学生可以通过在线交流或者留言的方式向教师提出问题，教师要利用在线教学的优势，帮助学生高效的解答问题，图文并茂的帮助学生剖析问题、分解问题，以此提高学生分析问题、解决问题的能力。

四、结论

综上所述，重技学校要想有效开展在线教学，需要立足于教学实际，充分认识到在线教学的重要意义和特点，整合现有的教学资源，完善教学人员配置，合理的选择在线教学方式与平台，并做好教学反馈工作，以此形成完整、系统的在线教学体系，推动在线教学的健康发展。

参考文献：

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[2]周亚娟，潘永惠.混合式学习视阈下职业院校积极教学模式探索[J].江苏教育研究，2018，387（27）：16-20.

[3]贾慧.“互联网+”技术下职业学院旅游专业线上线下教学研究[J].旅游纵览（下半月），2017，000（012）：185-185.

[4]王坤.基于MOOC的职业院校教学模式构建[J].学园，2017（4）.

[5]王倩.中等职业教育选择性课程的混合学习模式研究——以手工设计与制作课程为例[J].2016.

[6]王凯.中职数学教学网络在线课程设计[J].数学学习与研究， 2016（11）：50-50.