卢梭道德启蒙思想分析

师慧雯

摘要：启蒙运动出现在欧洲，同时也是文艺复兴和宗教改革之后的一场非常伟大的思想解放运动。在这场运动中所出现的著名人物主要有伏尔泰、狄德罗、孟德斯鸡等人。卢梭在《爱弥尔》中阐述了一系列丰富的道德教育思想，“自然主义”是其道德教育的基础与核心。卢梭的道德教育思想被誉为“哥白尼革命”，对我国当前的道德建设有着重大的启示意义。

关键词：卢梭;道德;启蒙思想

在伏尔泰等人对科学和理性充满了信心，并且开始进行深入的研究时候，卢梭已经开始对理性与科学进行了相应的批判，并且还提倡要“回归自然”。从卢梭的思想上来说，他并非是反对科学、反对理性，也不是在反对启蒙，而是他发现了在理性与科学的的启蒙中所存在的一些问题，因此它希望能够从理性启蒙的本身角度上来实现启蒙理想。如果说绝大多数的启蒙都是科学启蒙，那么卢梭的启蒙思想就是一种道德启蒙。

1、自然人性的趋善性：卢梭道德教育理论的出发点

从人性的认知角度上来进行道德教育，并且在这一基础上来开展相应的教育活动，从而实现道德教育的全面发展。另外在人性方面存在很大的不同，所以说具体的假设也并不一样，那么在这样的环境下也会影响到道德教育的目的和相应的手段。卢梭的道德教育理论也是从它对于人性的认知和理解所开展的，这是一种具有着先天良心的自然人通过道德的含义随后从抽象化的角度上来进行人性的思考。那么这种所谓的自然人性也便成为卢梭思想注重的基础。

卢梭表示，上帝所创造的一切都是好的，但是在人们手中却让其变坏。从这点上来说，它的核心思想就是自然状态下的人的自然本性是好的，是善良的，并且天生具有着一定的自由和理性观念。另外自由也是自然人所具有的一种显著性的特征，动物与社会人都不具备，如果一个人抛弃了自由，那么也就等于在贬低找自己的价值和存在的意义。从上述卢梭所提出的思想中我们能够发现，卢梭对于自由的珍视程度非常高。不过，如果说自由没有了理性层面上的选择，那么最终也会出现放任自流的后果，在这样的环境下就需要进行理性的引导。其目的就是要保证自由能够向着好的方向发展。但是，在自然的状况下人们的理性也会被欲望以及众多的私利所蒙蔽，那么在这样的环境下就需要通过良心来进行调节。什么是良心？在卢梭的思想中，他表示良心其实就是一个人的善恶感觉，同时也是我们内心深处在正义和道德层面上的先天原则，从这个原则的角度上出发，我们来进行别人和自己善恶行为的评判。良心是一种神圣的本能，也可以说是人们内心的一种呼唤。从卢梭的思想角度上能够发现，良心其实就是人们的内心道德，这是一种先天性的原则，同时也是人们在行善弃恶这一层面上的本能，也是判断人们是非善恶的主要标准，能够衡量人们的道德。自爱和怜悯就是良心中的主要内容。自爱也是人类的一种天然美德，是善良的。能够让人们更好的爱护自己，但是它并不是“知自爱”。怜悯心则是在人们看见起了其它人的痛苦经历的时候，所产生的一种恻隐之心，能够促使其去关心和保护同类。也就是说从只关注自己发展到关注他人的感受，这就是一种道德的形成，也深深的扎根在所有人的内心深处，这是一种正义的思想。卢梭将良心认作是衡量道德的标准，这是一种善良的根源，能够让人们拥有善良的心理。从上述内容上也能够发现，卢梭的自然人性是一种从道德教育的角度上出发的思想行为。道德教育的基本原则就是要保留人们所具有的善良本性，并且要顺应人性的自然发展规律，从而为人类的成长创造一个良好的条件，使其不会受到外界的破坏。

2、道德教育的目标：塑造“自然人”和培养“道德公民”

从卢梭的思想中还能够发现，在自然状态中，人们具有着自爱心和怜悯心，也就是说人们都是具有善良本性和良好思想道德的人。不过在人类文明社会的发展过程中，人们被迫成为了社会人，随之而来的便是贪婪、虚荣等一些欲望，这些欲望会正逐渐的扼杀人们的本性，最终会让人蜕变成为一种非道德的动物，从而泯灭了内心的良知，所以说在卢梭的道德教育中，其关键点就是要重新塑造人性的道德，进而恢复人们的良心。这一思想也集中的体现出了卢梭在自然主义道德观念上的目标。卢梭将道德教育分成了自然教育和公民教育这两个内容。前者注重的就是重新塑造人们的自然天性，从而发现人们的道德情感，后者注重的就是对公民思想道德的培养，从而促使其对社会产生认同。在不同的阶段中都能够针对人们进行道德教育，从而引导公民向善的思想。

3、对未成年人思想道德教育的启示

要进一步的加强家长的素质水平，家族文明水平的高低将会从某种程度上影响到社会的发展水平，要知道家长才是孩子的第一任教师，所以说家长的思想道德观念以及言行举止都会直接影响到孩子的成长，并且也会对孩子的思想品德塑造产生重要的作用。在家庭教育这一方面，卢梭表示，母亲首先就是要悉心的照顾自己的孩子，从而承担起作为母亲的责任，父亲应该通情达理，承担起做父亲的义务，并且在照顾孩子的过程中绝对不可以出现托词。另外就是要保证兄弟姐妹之间的和谐，这样才能够建立一个良好的道德规范。不过，在当前我国的家庭教育环境中，因为家长的文化素养以及思想道德等方面的教育水平都比较低，家长也没有尽到自己的教育责任，所以说孩子的成长也受到了非常大的影响。主要体现在注重智慧教育，忽视品德发展等方面。另外外就是在知识经济的快速发展过程中，人们的生活压力也在不断的增加，有些家长便注重对孩子的科学文化教育，在思想道德教育方面则存在严重的忽视，这便导致了在社会上出现一大批高分低能的未成年人，并且其思想也比较扭曲。有些家长还信奉“棍棒出孝子”的传统观念，对于孩子所犯下的错误不管不问，一味的进行呵斥和鞭打，最终引起孩子的逆反心理，出现了严重的家庭悲剧。还有些家庭环境比较富裕的，为孩子提供奢侈的生活，但是在在物质满足的同时却忽视了对孩子的精神培养，这便导致孩子即便拥有良好的家庭环境但是却依旧碌碌无为，最终成为了问题少年，甚至还会引起而走上犯罪的道路。因此次对于家长的素质教育也是一项非常重要的工作，只有树立良好的家长道德素养，那么才能够在日常生活中为孩子做好榜样，使其能够拥有更好的道德修養。

其次，家长还需要关准孩子的身心发展规律，要注重对孩子独立人格的教育和培养，在道德教育这一层面上，卢俊所主张的就是要尊重孩子的天性，要将之认作是道德教育工作中的核心主体，要积极努力的培养其良好的思想人格。不过在当前的家庭教育环境中，有些家长还存在望子成龙和望女成凤的思想，所以说会强加给孩子很多的压力，想要让孩子按照自己的意愿来发展，忽视了孩子的需求，甚至剥夺了孩子自己的兴趣爱好。这便会压抑儿童的个性成长，影响到其身心健康，那么这样的后果就可想而知了。所以说要加强对儿童个性的关注度，还需要注重对家长的道德教育，要相信孩子的自然天性，并且通过恰当的方式来进行引导，鼓励孩子的兴趣爱好，为其创造良好的成长环境，让孩子能够健康的成长为一个独立的个体。

综合上述内容，卢梭的道德教育思想就是道德教育历史上的里程碑，在当时便具有着非常重要的革命性意义。对于当时封建社会的独裁专制给予了彻底的否定，同时也鼓舞了当时新兴资产阶级战胜封建统治的决心，对人类的教育事业以及道德教育发展都有着非常深远的影响。

参考文献：

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