思维导图在会计教学中的应用

李丹丹

摘  要：思维导图技术的应用，不仅可以激发学生内在潜力，还能有效提高学生的学习成绩。本文立足于会计课堂教学，分别从“思维导图应用能提升学生的学习力”“思维导图应用能提高学生的记忆力”“思维导图应用能提高教师的教学效率”这三个方面入手，针对思维导图在会计教学中应用进行了初步的分析和探索。

关键词：思维导图;会计教学;学习成绩

思维导图对于学生的学习可以提供很大的帮助，还可以在一定程度上降低学生的学习难度，有利于提高学生的学习成绩，促进学生综合素质的发展。经了解，思维导图是英国的托尼.巴赞发明的一种记笔记的办法，又叫心智导图，是表达发散性思维有效思维工具，可以有效加深和增强学生的记忆，有效巩固学生的基础知识，还能在学习学习会计知识的过程之中促进学生学习效率的提升，进而有效发展学生的思维，使得学生更好地融入学校和学习之中，对于提高学生的学习成绩和会计课堂教学效率具有重要的帮助，对此，教师可以将思维导图应用于课堂教学，并且及时帮助学生了解思维导图的使用方式，来帮助学生提高会计学习成绩，促进学生综合素质的发展。

一、思维导图应用能提升的学生学习力

一些学生在课堂记笔记的时候总是杂乱无章的，课下学生在自我学习的时候总是会出現“记得这是什么”和“这是哪个部分的解释”这一系列的问题，导致学生的自我学习效率低下，进而影响学生的会计学习成绩和学习效率，面对这一状况，任课教师应该主动引进思维导图的学习方式，帮助学生解决课堂记笔记出现的问题，从而提高学生的学习效率，有效提高学生提高会计学习成绩。在笔者平时课堂教学过程之中，首先将思维导图渗透在教学的过程之中，任课教师有意识利用思维导图来展示知识结构和讲解过程，这样可以让学生更好的吸收会计专业知识，有利于拓宽学生的知识面，增长学生的见识，另外还能让学生更加清晰和全面地了解思维导图的应用，从而更好的发挥思维导图的作用。比如税收的相关知识点第一个分叉分别是税收的内容，包括税收是由国家或者政府征收的，是以法律的形式规定的，税收的目的就是实现国家的各种职能，税收的分配范围等，第二个分叉是税收的特征分别是无偿性、强制性、固定性，第三个分支是税收的职能。如此一来，可以有效加深学生对于知识点的印象，提高学生的学习成绩。其中，教师在讲解完会计的专业知识之后，可以帮助学生学习思维导图来总结今天课堂中所学习的知识，这样学生在学习和复习专业知识的时候会给学生提供一定的帮助，帮助学生有计划有目的地进行学习，并且会让学生的知识更加系统、更加层次感，从而为学生课堂学习的内容做一个良好的归纳和整理，进一步加深学生对于会计知识的印象和理解。同时，当学生在应用思维导图总结和归纳的过程之中还会培养学生思维能力，进而发展学生的发散性思维，提高学生的思维能力，进一步提高学生的智力发展，为提高会计课堂教学质量提供良好的条件支持。

二、思维导图应用能提高学生的记忆力

在笔者观察看来，会计的学习和其他科目学习的学习是不同的，其他科目一般要要求学生掌握并且运用该知识点，然而会计的学习只是为了学生实际参加工作单位的时候可以很好的应用理论知识来完成工作任务，当然会计学习大部分是理论知识，只有学生将理论知识完全理解才能掌握相应的会计知识，然而在笔者观察看来，一些学生在学习会计理论知识的时候只是死记硬背，毫无乐趣可言，还考虑到学生在正常学习的情况之下，学生的学习能力和记忆能力以及理解能力提升比较缓慢，面对这一状况，任课教师可以让思维导入对于提高学生的学习能力和记忆能力以及理解能力提供一定的帮助和支持，从而促进学生综合素质的发展。比如在课堂教学之中，带领学生绘制税制要素的相关知识点，首先给学生一定的时间自我学习，其次引导学生利用自己的理解来绘制思维导图，当学生绘制完毕之后，与教材重新结合添加或者删减知识点，来完善思维导图。除此之外，考虑到一些学生在学习会计教材的过程之中存在积极性不高、丧失学习兴趣、基础较差等因素，进而导致课堂教学效率低下，学生的学习成绩受到影响，那么在学生学习的过程之中运用思维导图不仅可以让教师的教学方式得到很大的改进，学生的学习方式也能得到相应的改进和提升，从而有效提高学生的学习能力和记忆能力以及理解能力，进而提高课堂教学质量和效率。

三、思维导图应用提高教师的教学效率

思维导图不仅可以提高学生的学习效率，还能提高教师的课堂教学效率，对于会计课堂教学和学生学习具有很大的帮助，因此，笔者就要更加注重思维导图应用。其中，思维导图可以分成两种，一种是手绘版，另一种是电脑软件版，相对来说电脑软件版比手绘版更加具有优势，教师可以将电脑软件版做成课件使用进行授课，一来提高课堂宝贵时间利用率，二来推动课堂教学的进程，方便教师在课堂之中把握时间，进行合理的时间分配，以便传授完整个教学内容。同时，思维导图可以有效降低教学的难度，像一些较繁琐困难的问题经过分析和标示可以使得学生清晰地看到问题的本质，帮助学生解决在学习之中遇到的问题，这样学生就可以清晰地记住纳税的环节以及纳税的制度分别是一次课征制和多次课征制，并且清晰地分辨两者的区别。除此之外，思维导图的应用可以有效促进和增加学生和教师之间的沟通，促进学生自主学习能力的提升，从而实现真正意义上的沟通和交流，这样教师就可以及时了解学生的学习情况，进而及时帮助学生解决问题，增加学生的学习之中的时间和精力。另外，教师可以在学习绘制思维导图的时候观察和掌握学生的学习情况，进而采取针对性的讲解，有效巩固学生的会计知识，开展因材施教，从而提高会计课堂教学效率。

总而言之，思维导图是激发学生学习潜力和提高学生学习成绩的重要学习工具，笔者要做的就是引导和带领学生更好的发挥思维导图的作用，从而帮助学生提高课堂学习效率，让学生可以从全面和广义的角度去看待问题，从而掌握会计相应的知识，进一步促进学生综合素质的发展，使得学生更好的融入学校和学习之中。

参考文献

[1]  王莉.《财经法规与会计职业道德》教学中思维导图的应用与探析[J].科学咨询，2017，000（053）：131-132.

[2]  沈益英，孙燕燕.思维导图在高三会计专业课复习中的应用[J].现代职业教育，2017（30）：182-184.