江西省立幼稚师范学校办学理念探析

邱蓉

摘要：江西省立幼稚师范学校办学成就突出，培养了大批幼师，推动了幼师教育发展，促进了幼儿教育发展。该校倡导“培养中国化幼师”的办学宗旨，强调“理论知识硬、专业水平高、实践能力强”的人才培养标准，发扬“艰苦奋斗”的优良作风。

关键词：陈鹤琴;江西省立幼稚师范学校;办学理念

陈鹤琴（1892-1982），中国教育家、儿童心理学家以及学前教育理论的奠基人。1940年，他以江西省泰和县为“活教育”策源地，创立中国第一所公立幼师学校——江西省立幼稚师范学校。1943年，改名为江西国立幼稚师范专科学校，该校在创办过程中建立了一套特色鲜明的办学理念。有鉴于此，本文拟探讨其办学理念，分析其取得的成就，以期深化其研究。

一、倡导“培养中国化幼师”的办学宗旨

陈鹤琴与陶行知一道倡导幼儿教育，大力主张并积极宣传幼教的重要性。陶行知指出：“小学教育是建国之根本;幼稚教育尤为根本之根本”。

陈鹤琴清华大学毕业，公费留学美国，于霍布景大学毕业，获霍布景大学文学士学位，又于哥伦比亚大学毕业，获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位。随着年龄增长，陈鹤琴的人生观从谋个人发展上升到爱国，作为中国人的使命感和责任感令他义无反顾地回国创办教育，他感到“一个人要有成就非努力奋斗不可，非为人民服务不可，为国效劳不可。”在创办幼稚园的过程中，他感到自己的力量渺小，培养幼师才是办好幼教的关键。他说：“要建立真正的中国化的幼稚园，必须要同时建立中国化的幼教师资培训机构。”为此，1940年10月，江西省立幼稚师范学校在江西泰和县文江村的荒山上落成。

二、强调“理论知识硬、专业水平高、实践能力强”的人才培养标准

1941年，陈鹤琴以《活教育》月刊为阵地深入探讨和宣传“活教育”理论主张并在江西省立幼稚师范学校办学过程中不断应用和完善，到20世纪40年代末，已形成一个相当完整的体系，推动着学校办学理念的深化。

（一）制定严苛的生源考试制度

招生简章对招生数量、资格及年龄有明确规定。新生性别不限，年龄二十岁左右，具备初高中知识水平，参加严格的考试，另插班生需加试教育概论。新生知识丰富，具备成为幼师的文化基础，通过入学后更深层次的学习，将扎实的知识应用到教学之中，达到理论知识硬、专业水平高和实践能力强的要求，实现全面提升教学质量的目标。另招生简章就毕业生的去向和工作对象做了说明。

（二）拟定科学的学科课程计划

学科课程根据国民政府教育部1935年颁布的幼师两年制及1937年颁布的三年制课程标准拟定，并不断加以改良，各门课程相互联系，与幼儿教育紧密结合，强调课程从生活出发，提出“大自然、大社会都是活教材”，“以课本作为主要教材，是间接的死知识，死经验。”大自然、大社会蕴藏丰富的教育资源，最具吸引力，最启发思维。学校公函介绍了省保安处“黄主任讲演自造机稔之构造并赠子弹百发交由本校师生演放同时演示技士胡君发明之蒸气机关指示详明”，使全校师生“获益匪浅演示完毕复蒙赠送”，并感谢省保安处“国防科学教育之热诚”，就是大社会是活教材的体现。

1939年1月15日，陈鹤琴请省“建设厅熊主席审核，是否即可建筑”，要求“赶筑幼师附小学生宿舍一幢，以便远道儿童得以在校寄宿;旋即奉商程厅长，将计划决定，地址勘定妥，兹图样已绘就，造价已估好。计宿舍一幢，大小七间，可供三十儿童之用;另厨房下房合四小间，及家具设备等，共需经费三千五百八十八元六角六分。”并附呈图样一纸，估单两张。[]由于省教育经费拮据，1943年2月，学校由省立改为国立，同时增设婴儿园和专科部。加上之前的幼师部、小学部和幼稚园，构成了一个体系完整的教育实验基地。

（三）安排合理的毕业去向

学校制定了毕业生工作志愿调查表，安排了合理的去向。学生在校时不仅要将基础理论知识学深透，而且要将基础理论和专业知识系统化。只有这样，在毕业后的教学实践中才能运用自如，加深对知识的理解，提高教学实践的应变能力，这得益于学校办学理念的正确引导。

三、发扬“艰苦奋斗”的优良作风

1944年，学校师生转移至广昌县，没有校舍，条件艰苦，学校师生就发扬“艰苦奋斗”的作风，在祠堂内学习，学生们将木板放在膝盖上当桌子。1946年，幼师部移交给江西省，专修科被迁至上海。

1946年3月15日，校长陈鹤琴向省政府教育部请示建筑小学校舍，“江西省立实验幼稚师范附小宿舍建筑费及设备费为：一、宿舍一幢，计十五方二尺，估价三千四佰七十三元六角六分;二、厨房及下房一所，计三方四尺，估价伍佰十五元正;三、家具（床铺、桌子、长凳、洗脸架、灶、膳食用具、整洁用具等），陆百元正。共计国币叁仟伍佰捌拾捌元六角六分。并要求附寄小学标准校舍图二十本，由江西省国民教育师资辅导委员会出版，所需寄费请先垫付。”

省政府教育部门划拨经费不足，但陈鹤琴并未在困难面前退缩，一面带领师生开山创办校舍，开荒修路盖房，寻水源，一面带领教师探索学前教育规律，撰写大批高质量科研论文。在7年幼师教育实践中，学校进行了大量实验改革，培养了大批幼师人才。

四、结语

陈鹤琴为中国的幼师教育和幼儿教育指引了正确的方向，在当今中国教育改革和发展中，江西省立幼稚师范学校的办学理念应当成为教育工作者学习和研究的重要内容，该校将幼师教育和幼儿教育视为教育之基、建国之本，这个认识不仅在当时，即便在今天看来也很有见地。

参考文献：

[1]陈秀云，陈一飞.陈鹤琴全集（第六卷）[C].南京：江苏教育出版社，2008.

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[5]《国立幼稚师范学校关于感谢黄主任黄主任讲演经验并赠送子弹图片的公函》，档号J032-1-00561-0119，19430419，江西省档案馆藏.

[6]《国立幼稚师范学校校长详历表》，档号J037-1-00034-0026，江西省档案馆藏.

[7]《国立幼稚师范学校关于规定教师资格并检送招生简章的公函》，档号J052-1-00063-0032，19450726，江西省档案馆藏.

[8]《国立幼稚师范学校关于函恳惠予介绍工作的公函》，档号J046-3-02524-0083，19460409，江西省檔案馆藏.

[9]《陈鹤琴关于建筑实验幼稚师范附小宿舍的呈》，档号J016-3-01740-0121，19390115，江西省档案馆藏.

[10]《国立幼稚师范学校关于准函检寄小学标准校舍二十本希即查收见复的公函》，档号 J046-3-03996-0036，19460315，江西省档案馆藏.