浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

王伟

近年来，我国不断加大对教育的资金以及人力投入力度，我国整体的教育水平在不断地得到提升.伴随高考的改革，我国高中教育也需要根据实际的情况做出适当的调整.面对新的背景，一线化学教师在授课时需要重新确定适当的教学目标，采用正确的方法，切实提高课堂学习效率.化学核心素养是指经过一段时间的学习，学生在具备了该学科所体现出的特点后形成的某一种能力.

一、简述化学学科核心素养

对于高中化学而言，核心素养在学生进行全面发展的过程中占据着重要的地位，体现着作为一名高中生综合素养的高低.学生学习时，在掌握基础的学科知识的同时，要探寻学好该门课的有效方法，在此基础上形成一项能力，将复杂的、分散的学科知识点在大脑中构建成为体系，从而切实提高学习效率，让每一个学生都能清楚认识到自身的实际情况，不断端正学习态度，完善学习方式，最终养成良好的习惯，从而实现由知识积累到素质提升的过渡.

二、当前高中化学教学中存在的主要问题

迫于高考的压力，我国高中阶段的教师和学生大多习惯采取题海战术.学习的最终目的变成了为了考取高分数，这样的教学理念只能培育出一批批高分数、低能力的学生，不利于学生自身综合素质的全面提升.我国提出素质教育这一理念已有多年，但部分高中在实行的过程中仅仅停留于形式化，并未能根除应试教育理念，学科素养的培养工作无法得到有效的落实.

三、促进学科核心素养培养的教学策略

1.转变教学理念，创新教学方式.

受到传统应试教学理念的影响，众多学校将考试分数作为衡量学生学习情况以及教师教学情况的唯一标准.在此种大环境下，高中化学教师多将教授考点知识作为课堂授课的重心，忽视了对学生核心素养的培养.因此，校级领导以及一线教师均需要彻底改变脑海中现有的教学理念，要深刻地认识到，教学的目的不仅仅是为了理论知识点的传授，更是对孩子们创新创造能力、实践探索能力以及思维发散能力等核心素养的培养.教师要树立“以生为本”的理念，认真钻研教材，理解其本质，加强与学生之间的沟通交流，结合实际情况，在充分认识到学生现阶段的实际需求后，开展合理的教学.教师要将学生视为课堂上的主体，对每一个人开展有针对性的教育，建立适合于自己的知识框架体系，合理地把握住教学的重点和难点，运用多种方式，为课堂增添活力的同时，让大家在得到知识的同时收获快乐.此外，教师要有目的性地对学生进行价值观上的引导，要让大家认识到学化学的本质并不仅仅是为了得高分，更是为了运用，让自己的生活变得更加多彩.

2.重视开展化学实验，培养创新能力.

众所周知，化学是一门以实验为基础的基础性学科.教师在教学的过程中要加强对化学实验的重视程度，通过实验探索知识，培养学生进行独立思考以及动手创新创造的能力.教师必须要在思想上重视实验，精心设计每一次的实验主题和具体的开展过程，确保实验的安全性.在实验时，要对学生进行科学的引导，注意培养大家在思维方式和逻辑推理等方面的训练过程，鼓励每个人大胆的创新.实验结束后，让学生进行总结和反思，对于心中存在的疑惑，勇于表达，在得到答案后加深认知，为后续实验的相继开展累积经验.

3.创设教学情境，传递科学精神.

高中化学与生活有着紧密的联系，其深深地影响着我们的日常生活以及学习.在开展教学时，设定相应的教学情境，对学生进行潜移默化的影响，引导学生树立正确的三观.教师所设定的情境需要具有一定的针對性以及真实性，确保可以打动人心，达到感化同学的目的.比如，教师可以设置一些与本学科相关的实际案例，通过讲述故事的方式将所要传授的知识点融入到故事中，实现教学，并适当地向学生进行正能量的传递.此外，可以借助班级内的多媒体设备向大家播放一些优秀的化学家事迹或化学发展历程，展示化学在现代社会中所占据的重要地位，利用名人事迹以及该门学科独特的魅力感化学生，强化他们的责任感.与此同时，教会学生将所学的内容应用于实践之中，提升实践能力，从而提高核心素养.

总而言之，核心素养是学生未来实现个人人生发展和适应社会所必须要具备的一项能力.高中是学生学习生涯的关键时期，教师要结合现实情况综合考虑，在改革之中不断前进，相信在大家的齐心协力下，核心素养理念必将扎根于每一位教师和学生的心中.