广西高职院校智慧校园体育平台构建与实践探讨

【摘 要】本文论述广西高职院校智慧校园体育平台构建与实践，针对广西高职院校智慧校园体育平台应用现状，提出智慧校园体育平台应用的建议：重视智慧校园体育平台，构建智慧体育生态圈;调查学生体育需求，科学运用智慧校园体育平台;在体育教学中引入智慧校园体育平台，增强学生锻炼的积极性。

【关键词】广西  高职院校  智慧校园  体育平台

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）04C-0164-03

随着网络科技的快速发展，高职校园内手机低头族越来越多，许多学生蜗居宿舍沉迷游戏及网络，能积极参与运动、坚持锻炼的学生越来越少，学生整体身体素质情况不容乐观。为了让高职生利用碎片化时间自主参与运动，通过持续的日常锻炼提高身体素质，同时为了让学校运动管理更科学合理，本文试运用文献资料法、访谈法等方法调查分析高职院校智慧校园体育平台应用现状，并以柳州铁道职业技术学院（以下简称“柳铁职院”）运输管理学院为例，进行智慧校园体育平台的构建与实践探讨，提出智慧校园体育平台推广策略。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以正在使用“步道乐跑”课外锻炼系统的柳铁职院运输管理学院学生为研究对象，具体包括2017级、2018级、2019级学生，合计2539人。

（二）研究方法

1.文献资料法。检索“中国知网”网络平台，收集与整理有关学者对智慧校园体育平台相关研究成果进行分析，根据收集到的资料，从社会学、体育学、教育学、管理学等角度，使用比较、分析、总结等逻辑学方法，对智慧校园体育平台管理的内容及现状进行归纳，为本研究提供理论依据和现实基础。

2.访谈法。首先是访谈正在使用“步道乐跑”课外锻炼系统的广西现代职业技术学院、广西农业职业技术学院、广西机电职业技术学院等学校负责体育工作的有关领导，咨询实施智慧校园体育平台的情况与思考;其次是与使用智慧校园体育平台的运输管理学院学生交流，就“学生对智慧校园体育平台的需求与体验是什么”“怎么样推动智慧校园体育平台”等问题获取他们的认识。

3.实地考察法。依据智慧校园体育平台的构建与实施布局，考察柳铁职院的地形、地貌、现有建筑物及跑区目标，记录布局打卡点情况;考察广西现代职业技术学院、广西农业职业技术学院、广西机电职业技术学院等高职院校使用该系统的情况，获取他们的实践经验与做法反馈，解决“怎么样推动校园智慧体育平台”的问题。

4.个案研究法。对柳铁职院运输管理学院智慧校园体育平台进行追踪研究，观察智慧校园体育平台在该学院学生中的应用情况及学生对该平台的评价。

5.问卷调查。设计“高职院校智慧校园体育平台构建调查问卷—— 基于‘步道乐跑课外锻炼系统实践分析”，进行问卷发放与回收，调查对象为柳铁职院运输管理学院部门相关负责人、辅导员、学生、校体育教师，了解他们对高职院校智慧校园体育平台构建现状的了解、对问题的反馈及对平台构建的意见与建议。

二、研究结果与分析

（一）智慧校园体育平台应用现状

所谓智慧校园，是指以物联网为基础，以各种应用服务系统为载体而构建的集教学、科研、管理及校园生活为一体的智能化教学、学习和生活环境。而智慧校园体育平台是指利用计算机技术，实现学校体育教学、第二堂课外活动、运动训练与比赛、体质测试、体育场馆预约、日行步数监测、自主选课及课表的查询、体育科学与研究等项目的数据库、平台的管理和建设，实现对信息的管理、监控及发布。笔者对广西部分高校调查得知（见表1），一些学校使用“步道乐跑”课外锻炼系统。以柳铁职院为例，该校运输管理学院要求学生必须下载“步道乐跑”app，要求学生每个学期进行“乐跑”，成绩20次为合格。单次合格标准：（1）男生：单次运动里程≥1.5km;打卡2次;平均配速3～9分钟/公里。（2）女生：单次运动里程≥1.2km;打卡2次;平均配速3～9分钟/公里。该成绩作为学生期末评先评优活动的重要依据。

（二）柳铁职院智慧校园体育平台的构建与实践

在大数据背景下，智慧校园体育平台在用户中进行应用，可以实现对用户资源的管理和共享，选取其中有价值的部分，提升整体工作的针对性和有效性。高校体育工作如体育教学、课外活动、运动训练与比赛、体质测试、体育场馆预约、选课与课表查询、体育科学与研究等，可以此为载体，开展体育教学与管理工作，实现资源及时传播与共享，提高工作服务的有效性。以柳铁职院为例，该校智慧校园体育平台的构建与实践如下。

1.智慧校园体育平台的构建。柳铁职院使用的是乐跑体育互联网（武汉）有限公司开发的“学校智能乐跑管理系统”，该系统由学生端跑步app、学校运动跑区和学校智能乐跑管理后台组成，学生通过app在学校指定的运动跑区跑步，生成运动数据，上傳到学校智能乐跑管理后台，学校通过管理后台掌握学生运动情况，并自动关联学生体育成绩（见图1）。通过“互联网+体育”的特色创新方式，让学生自主灵活运动，以“零工作量”方式让学校体育部门的运动管理更便捷。

实施该系统后，学生可以自主利用闲暇时间通过app完成学校设置的跑步目标，学校可以通过管理后台查看学生的日常运动情况以及各类运动数据报表，并自动关联课外成绩，无须学校进行任何管理和操作。学生通过app完成认证后，即可根据学校地形、地貌、现有建筑物等，提供跑区目标;布局打卡点情况，自主安排时间灵活完成学校要求的跑步任务，无须教师现场组织;运动完后，运动数据自动上传到学校端管理后台，方便管理（见图2）。

2.智慧校园体育平台的实践。具体如下：

第一，实践地点、时间及参与人数。实践地点是柳铁职院;日期范围为2019年10月31日至2020年1月5日;每天跑步时间段为06：00至22：30;总参与人数为1718人。

第二，课外锻炼（跑）参与总体现状。柳铁职院运输管理学院2019年10月31日至2020年1月5日期间，共有1718名学生参与到课外锻炼（跑），有效人均次数20.5次，有效人均里程41.1公里（见表2）。数据显示学生基本能达到每个学期规定“乐跑”成绩达标次数（20次为合格）。而运输管理学院之所以这么重视课外锻炼，是因为用人单位有希望学生加强身体锻炼、提高身体素质的反馈意见。为此，运输管理学院增加了课外锻炼（跑）的体育任务，以此督促学生加强体育锻炼，为将来的工作打下良好的身体基础。

三、结论与建议

从目前广西高职院校智慧校园体育平台构建与实践的情况来看，应加大力度推广应用智慧校园体育平台，具体可从以下三方面入手。

（一）重视智慧校园体育平台，构建智慧体育生态圈

广西高职院校应重视智慧校园体育平台，为学生提供多元化的体育锻炼选择平台，提高学生的身体素质。智慧校园体育平台涉及面广，包括教学、训练、科研、课外活动、体质测试、选课或者成绩查询、体育馆的预约、体育知识普及等内容，可以设计“平台基础—经费支持—师生沟通—资源展现”四层主体架构，维持校园智慧体育平台规范和安全运作，形成良性的生态圈。

（二）调查学生体育需求，科学运用智慧校园体育平台

在开发智慧校园体育平台时，应有针对性地调查学生的需求，因为学生是智慧校园体育平台的主要用户。可以采用定性研究和定量研究的方法调查了解学生的心理需求、交互行为模式、技术认知程度、功能预期目标、艺术审美水平等。其中，定性就是调查智慧校园体育产品的问题、情景，调查方法有访谈、德尔菲法、萨尔特曼投射法等;定量就是以智慧校园体育产品的资料或信息为基础，通过一定科学实验手段来获得数据，调查方法有实验法、回归分析及其他统计分析方法。

（三）在体育教学中融入智慧校园体育平台，提高学生锻炼的积极性

智慧教育作为教育信息化领域的“奋进之笔”，成为教育信息化的重要内容。体育教师应改变传统的认知结构以及思维方式，在体育教学过程中融入智慧校园体育平台，实现师生互动与交流、教学资料共享、精品课程建设，提高学生锻炼的积极性。

综上所述，从提高学生身体素质的角度，高职院校应科学构建智慧校园体育平台，多渠道督促学生锻炼，促进体育教学改革，全面贯彻立德树人根本任务。

【参考文献】

[1]陈颖.基于情境感知的智慧校园体系及运营模式探究[D].北京：北京交通大学硕士学位论文，2014

[2]雷光临，李俊.基于物联网的智慧校园应用与实践[J].物流技术，2012（17）

[3]张词侠.基于智慧校园的高校体育信息平台的构建研究[J].体育世界（学术版），2018（4）

[4]万灵娟.高校体育智慧课堂教学模式设计及应用研究[D].成都：成都体育学院，2019

【基金项目】2017年度广西职业教育教学改革研究立项项目“MOOC融入高職院校《体育与健康》课程的教学模式与效果研究”（GXGZJG2017B037）;广西教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“高职院校职业实用性体育校本课程开发研究——基于铁道专业职业岗位群”（2015C519）;柳州铁道职业技术学院2019年度校级立项资助课题“面向轨道交通运营管理专业群学生的岗位体能信息化资源中心构建与实践研究”（2019-JGA04）

【作者简介】李俊果（1982— ），女，河南洛阳人，柳州铁道职业技术学院运输管理学院讲师，硕士研究生，研究方向：高校体育教学及学生管理工作。