微电影广告与思想政治教育课的融合

李婵艺 王贤文

摘 要：思想政治教育是学校教育的重要组成部分，为积极推动新形势下思想政治教育工作的创新变革，探索新媒体时代背景下思想政治教育发展的新途径，文章对微电影广告的作品特征及教育价值进行了深入解析和有效挖掘。在坚持与时俱进的教育理念与思想政治课程开展实际相结合的基础上，提出将微电影广告与学校思想政治教育课程巧妙融合的路径和策略，为发挥全媒体协同效应提供了新的理论指导。并认为发挥好优秀广告作品在课堂教学中的积极导向作用，对于推动思想政治课堂教学的创新以及提高学校思想政治教育工作的实效性具有重要意义。

关键词：微电影广告;泰国微电影广告;学校教育;思政教学

中图分类号：G416       文献标志码：B         文章编号：1673-8454（2020）12-0060-04

思想政治教育工作既关系着学生个人的成长与发展，也影响着社会精神和物质文明建设。思政课作为我国学校教育的重要组成部分，一直以来备受关注。2019年3月18日，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培[1]。

我国的思政教学工作大都是在思政课堂中完成的，授课方式基本沿用传统的书本讲授，以理论灌输的方式为主，涉及的多媒体素材通常为陈旧的教学课件，数字资源寥寥無几，教学效果并不理想。

针对这种情况，教育工作者应与时俱进，依托互联网和移动终端等新媒体平台的优势，聚焦影响力深广的微电影广告辅助开展思政教学。有效挖掘微电影广告的德育价值，运用于日常思政教学中，既契合学生学习的猎奇心理，又增强了德育教育的感召力，在多媒体元素呈现、多感官获得的刺激中激发学生的情感，便于课堂融通生活，让学生的思想道德修养在视听感触和情感体验中获得提升，引起学生的共鸣，最终达到知行合一的效果[2]。

一、微电影广告的特征与教育价值

近年来，微电影广告以其特有的魅力走进了人们的视线，是一种具备完备的策划方案、制作体系和播放平台，时间短小，方便在移动设备下观看的短片。微电影广告作品涵盖时间、地点、人物、事件、结果等要素，内容更具针对性和感染力，容易获得青少年观众的认同感。

1.题材丰富多样，设计精妙绝伦

微电影广告题材丰富，内容包罗万象，涉及高尚思想、美好情感、崇高理想、公益教育等多方面。高质量的微电影广告作品，文案创作精彩绝伦，拍摄画面清晰平稳，剪辑技术精湛娴熟，通过故事情节述说真善美的精神和情感，可以单独成篇，也可以系列成剧。尤其是泰国的微电影广告以其独树一帜的风格被公认为是高水平的广告创作，其以巧妙的叙事手法，脑洞般的创意，出人意料却又发人深省的反转结局被世界广告界认可。

观看优秀的微电影广告作品，能够全方位地刺激学生的感官，提高学生的感性接受能力，内化于心、外化于行，从而帮助学生更好地理解知识，促进自身发展[3]。另一方面，挖掘优秀的微电影广告视频资源用于教学，也有助于丰富德育资源体系。

2.情节引人入胜，故事引起共鸣

微电影广告善于运用情感演绎法来代替明星效应，其叙事主体通常偏向于平民化，叙事主旨偏向于情感化。微电影广告多取材于身边故事，加之独一无二的脚本设计，大大增加了广告的可看性，观众常常于不知不觉中陷入故事情节。“猜到了开头却猜不到结局”经常被用来描述泰国的微电影广告，观众正沉浸在引人入胜的故事情节中时，结尾部分突然植入广告反转剧情，令人猝不及防却又能会心一笑，整个广告作品让人印象深刻。

泰国微电影广告通常聚焦于小人物，有数据显示，泰国本土广告中，平民主角比例高达85.25%，而明星或知名人士的比例仅为3.12%。用平凡的人物形象来讲述暖心的小故事、美好的小感动，更贴近百姓生活，更具亲和力，更易与观众产生共鸣。

3.创作以小博大，情感印象深刻

信息技术和新媒体的不断更新进步，“速食文化”日渐深入人心，“微时代”随之而来。微电影广告既是电影浓缩的广告片，也是广告拓展的电影片，时间通常为几分钟或者十几分钟[4]，有剧情、有乐趣、有深度、有创意，成为令人印象深刻的制胜法宝。由于课堂时间有限，如何在短时间内“讲好、看好一个完整的故事”，而又不占据太多的课堂时间，有效提升课堂教学质量，达到“润物细无声”的境界，微电影广告的上述特性恰好符合了这种要求，使得将其引入思政课堂，作为一种教学素材具有一定的可行性。

二、微电影广告与学校思想政治教育课程有效融合的路径

优质的微电影广告作品辅助学校思政课教学是有意义的，当下的受教育者已是信息时代的“数字土著”，是图像、音频、视频、动画等多媒体元素的忠实用户。在视频观看的过程中，学生的专注度高、思维活跃、学习状态极佳。并且广告作品能冲破时间地域的限制，音像内容可在不同领域之间切换自如，这极易影响和激发学生的思想道德和情感价值观，同时也能获取更多其他方面的知识，在潜移默化中受到教育和熏陶[5]。但微电影广告在整合学校思政教学的过程中也易受到有关因素的干扰，导致融合效果不佳，因此应当探究行之有效的路径（见图1），以便微电影广告能更好地契合学校思政课教育。

1.筛选优质微电影广告，搭建微视频作品的“思政平台”

推进思想政治教育，举措要“新”，要做到与时俱进、敢于创新、敢于突破[6]。注重从源头上把握学生的思想政治情况，在教育载体、教育内容等方面有所区分和侧重，教育工作者应努力将传统的思想政治教育和新技术高度融合，增强思想政治教育的时代感和吸引力。微电影广告主题丰富、题材别致、内容琳琅满目，但并非任意主题都能与学校的思想政治教育相契合，所以将微电影广告用于课堂教学之前，需要进行严格的筛选工作。

首先，主题要紧扣思政课程内容，便于辅助课堂教学;其次，微电影广告作品要制作精良，具有视听美、情感美和意蕴美，具有良好的感染力和代入感[7]。例如，2015年的微电影广告《记得养育你的每一口饭》，以母亲对女儿的爱为主题，讲述了一个叛逆小女孩与妈妈吵架后离家出走，饥肠辘辘又身无分文地站在路边一家蛋炒饭车前，老板娘为她做了一份蛋炒饭的故事。片中另一场景是母亲拿着女儿的照片四处寻找，嘱托老板娘如果碰见自己的女儿，请为她做一碗蛋炒饭，并转告她：母亲正在急切地寻找她。短片在结尾处显示了广告主，但观众更多地是在不知不觉中体会到满满的感动与反思：不要忽视自己拥有的，不要将最坏的脾气留给最爱自己的人，感恩父母、珍惜亲情。

2.加工处理微电影广告，打造微时代语境下的“品质阅读”

加强思想政治教育就是把立德树人的目标，落实到具体的教育教学环节中，分解到每个岗位和每位教育工作者身上，这就要求“严”字把关，确保思想政治教育取得实效[8]。

微电影广告片是广告商通过音像等多媒体元素结合的方式，将企业形象或者产品理念向目标受众进行传达展示的视频资源。广告商为了让观众在观看宣传片之后对企业产生正面的、良好的印象，彰显企业实力，传达品牌效果，在微电影广告片首尾部分会出现与广告主有关的信息，或者带有一定的产品理念说明文字、LOGO、标志等信息，以便将视频与产品或品牌建立关联。因此，对于选用的作为教学素材的微电影广告，要根据教学目标、教学内容、教学设计，有目的地進行加工处理，“取其精华，去其糟粕”后再作为教学资源使用，使其更适用于教学应用。较为常用的专业图片、音频、视频处理软件有Photoshop、Audition、Premiere等，这些工具操作简单，容易上手，处理效果良好。

3.有效运用微电影广告，开启思政专题教育的“微赢模式”

思想政治教育资源配置，应顺应全媒体时代变革趋势[9]，有针对性地设计载体、搭建平台，要充分运用电影、电视、戏曲等文艺表现形式，发挥好文化、文艺的教育功能，运用微博、微信、微视、微电影等方式，不断扩大社会主义核心价值观的网上传播和宣传力度。

学校思想品德教育内容丰富，但并非所有的知识层面都适合与微电影广告作品结合，因此采用专题学习的方式结合微电影广告是一个不错的选择。当然，在课堂教学中并不能一味地播放影片，要适时给予讲解、引导，观后要与学生一起对影片进行剖析，达到思想层面的升华。例如，在泰国广告《I Want To Weight 45kg》中，广告画面出现的是“一定要健康”“体重至少45kg”“至少6小时睡眠”的纸条，上面的字是主人公小男孩对自己的要求，于是他努力锻炼使劲吃饭，不停地称体重，可他还是害怕：“爸爸、妈妈能等到我重45kg的时候吗？”少年的一句话让人潸然泪下，也给我们带来直达心底的触动与震撼，原来这是一个献血的公益广告，呼吁大家为爱举手，挽救生命。

4.发挥微电影广告实践育人功能，让思政走向“第二课堂”

思政教育空间不应局限于教室或校园，要重视和加强第二课堂建设，重视实践育人。发挥社会实践的育人功能，就是要不断拓展学生社会实践的平台和路径，为学生参与社会实践创造更多的机会，提供更好的条件。让学生真正获得思想政治理论，坚定理想信念，不仅要利用课堂进行理论教学，还要让学生通过实践活动亲身体验，真正理解思想道德修养的内涵，内化于心、外化于行。通过开展丰富多彩、形象生动的主题活动，鼓励学生参与其中，例如看影片写观后感、举行相关主题演讲、拍摄主题微电影、校园广播讲解等。通过参与活动，学生能更有效地感受德育内容，将其内化吸收，提升自身的思想道德修养。例如，泰国反对网络暴力的公益广告《眼见不一定为真》，就给“键盘侠”们上了深刻的一课。学生可结合此片开展有关“真相不是眼见就够，真相永远穿着外衣”“共建网络道德”“携手让网络世界充满温情”等主题宣讲活动。

三、微电影广告与学校思政课有效融合的策略

微电影广告与思政课的融合， 注重的是以网络为载体的优质影视资源的开发和利用，致力于信息时代对于思政课教学改革的探究，实现教室与第二课堂、技术与教学的双向促进，是学校教育教学改革的新方式，探究微电影广告与学校思政课教学有效融合的策略，也是提高思政课教学实效性的必要条件。

1.把握不同地域中微文化的差异表现

不同国家、地区和民族，由于地域和历史原因，会形成自身特有的文化价值观。例如，泰国文化受中印及周边国家文化的影响，加之佛教的长期渗透，形成了泰国特有的佛国文化[10]。其在影片创作中偏好以身边人的视角讲述平常人的故事，把判决权和选择权交给受众，说理不说教。这种润物无声的表现方式，缺点是集中度不够，不同人群的理解、领悟和受到的影响会有很大区别，尤其是青少年正处于思想政治教育的关键时期，因此在选取不同民族、不同国别作品辅助教学时，要注意清晰明确地传达情感态度和价值观。

2.挖掘各类微电影广告的积极作用

优秀的微电影广告不会直白地表现出广告的商业性或目的性，而是通过叙事策略将故事情节与所要展示的形象、产品、主题完美融合，从而映射品牌。但就微电影广告本身的商业性质而言，故事不是片子的主打，广告主才是重点所在，因此，微电影广告片尾通常令人猝不及防又恍然大悟地发掘广告主，但是这点也恰是泰国微电影广告的迷人之处。此时的观众非但不会出现反感，而且会在会心一笑后陷入深思。加上广告主的本质属性，生活色彩浓厚，致使微电影广告作品让人印象深刻，达到广而告之的效果。

3.提升微时代背景下教师的数字素养

办好思想政治理论课关键在教师。随着移动互联网的快速发展和数字媒体技术的广泛普及，“数字素养”成为信息时代人们取得竞争力的必备技能之一。有效使用数字技术来完成日常工作和学习任务，成为信息时代人们不可或缺的能力。其通常涉及数字技术的获取和使用、数字内容的开发和创造、数字产品的组织和运用、数字信息传播和评价、数字群体的构建和管理以及数字安全意识和能力的培养等方面[11]。因此，提升微时代背景下教师的数字素养，强化教师的数字能力，对上好思政课具有重要意义。