探讨钢琴启蒙教育中的常用演奏技巧

【摘要】随着时代发展进步，人们对艺术的追求越来越热烈，对孩子艺术培养的热情也随之提升。钢琴作为艺术的一种，不仅可以提升学生审美能力，还可以培养学生音乐素养。文章以钢琴启蒙教育中常用演奏技巧为研究对象，针对当前教育存在问题，对如何提升学生演奏技能，提出几点建议，希望能为相关人士提供帮助。

【关键词】钢琴;启蒙教育;演奏技巧;高抬指

【中图分类号】J613.3                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）09-0175-02

【本文著录格式】计星成.探讨钢琴启蒙教育中的常用演奏技巧[J].北方音乐，2020，05（09）：175-176.

引言

随着国家综合实力发展，对艺术的重视程度逐渐提升。在钢琴启蒙教育中，逐渐出现一些不良现象，增加教学难度，成为现代教育需要解决的问题。如何提高学生钢琴演奏技能，提升學生专业素养，是教育工作者需要面对的问题。

一、钢琴启蒙教育中存在问题

（一）忽略手指能力训练

在钢琴演奏中，手指能力训练活动非常重要，是提升演奏灵活性的关键因素。就目前钢琴启蒙教育活动而言，很多教师并没有意识到手指训练的重要性。教学的目的过于明显，希望利用短时间的教学行为，提升学生识谱能力与演奏能力，忽略学生手指能力训练[1]。在学习过程中，学生并不是为了提升自身素质而学习，而是为了在考级、比赛中获得好的成绩。功利性教学，不仅影响学生思维品质，对钢琴教育发展也十分不利。

（二）对钢琴作品内涵不重视

琴谱展示出钢琴作品的内涵，若想将曲目中的情感表达出来，需要演奏者利用演奏技巧与情感，将曲目中的内涵呈现出来，以此提升演奏的影响力[2]。但是启蒙教育中，发现大部分教师对曲目教学不够深入，并没有让学生体会到曲目的精神与蕴含情感。教师关注的问题是如何让学生掌握更多的曲目与表达方式，忽略内在精神文化教育。情感教育，是升华学生演奏水平与能力的重要因素。若教师重视程度不够，则会对技能表达效果产生影响。

二、启蒙教育中演奏技巧

（一）钢琴教材

艺术学习热潮发展下，衍生出越来越多的钢琴启蒙教育教材，种类繁多且丰富。如《巴斯蒂安》《小宇宙》《哈农》等内容在初级教材都有体现，逐渐成为进阶的通用教材。初学者在《约翰汤普森简易钢琴教程》中，可以快速学会相关的基础知识，能够掌握由一到五指弹奏顺序。在该教材学习中，学生可以针对不同的音区、音型进行巩固练习，可以提高自身的弹奏技能[3]。《拜厄》是钢琴启蒙教育教材的经典之一，其更加适合高年级的钢琴学习者。这本教材中涉及的内容通俗易懂，知识分类集中，可以对学习者提供便利。在《拜厄》中的一些曲子，需要演奏者右手旋律左手伴奏，能够灵活调动学习者的手指。教材中还有一些四手联弹的曲目，增加教学的趣味性与严谨性。

（二）高抬指技术

高抬指是演奏技巧中的一种，需要演奏人员弹奏时将手指最大限度的提高，为落下后的弹奏工作提供动力。高抬指过程中，应自然抬起，避免出现肌肉紧张的情况，影响弹奏效果。教师进行高抬指教学时，需要纠正学生抬指方式，使学生形成良好的抬指习惯，并在可以实际问题中，灵活应用。第一，提高手指的灵活性，提升手指运动的跑动能力;第二，为演奏提供力度与支撑力，以此保证演奏活动的影响力。在启蒙教育中，应对高抬指这一技巧进行深入教学，使学生掌握抬指的方法与技能，为后续高难度学习奠定基础。

（三）其他演奏技巧

钢琴演奏技巧有非常多的种类，若是演奏者对演奏技能的掌握不到位，将会对演奏过程产生极大的影响。

第一，音阶[4]。音阶中有大小调之分，是学习钢琴的基础，也是必须掌握的内容。音阶这一技能，看似简单，实际需要学习者付出较多的精力，记忆学习。世界上非常多著名钢琴曲中都有音阶片段与华彩段落，产生音阶片段与华彩段落的因素，就是音阶。因为音阶大小的变化，产生多种类型的音乐作品，呈现出不同的音乐风格。钢琴教育中，需要重视音阶教育，使学生掌握指法，可以灵活应用在演奏中，将音乐内涵与情感呈现出来。通过对手指指法的练习，提升演奏水平，提高演奏能力。

第二，琶音。琶音是音阶的衍生物，有大小调、弦琶音、属七、减七。在启蒙教育中进行琶音教育，可以提升学生手指的灵活性，提升学生演奏效果。初级教学中，应加强琶音教育，利用此提升学生音乐感知能力，提高学生表演水平。

第三，和弦。在启蒙教育中，非常多学生与教师认为和弦是比较难学的内容，对这一内容学习会产生各中消极情绪。在启蒙教育中，应加强该内容的教学，采用科学的教学方法，将复杂问题简单化，提升学生学习效果。和弦练习中，每根手指的力度是相同的，将每一根手指同时落在钢琴键盘上，以此保证和弦的整齐。在实际学习中，应控制手指的力度，保证每根手指的受力相同，避免出现拖沓的声音，对演奏整体产生影响。

第四，八度。演奏八度时，需要通过手腕力量与技巧将声音弹奏出来，增加演奏作品的感染力。若是八度出现在作品结尾部分，则需要通过手臂的力度，加强演奏的气势，提高声音的影响力[5]。在启蒙教育中应用较少，但是学生应该掌握，为后续更好学习提供保障。

第五，踏板。踏板是钢琴演奏的重要组成部分，在演奏中具有无可代替的作用。初学者需要利用踏板作为辅助，帮助完成延音。在启蒙教育中，加强对踏板使用的教学，使学生掌握正确的使用方法，利用此提升演奏效果，提高自身演奏能力。

三、启蒙教育中提升学生演奏技巧的方法

（一）明确教学计划，提高教学针对性

在启蒙教育中，应制定完整的教学计划，根据学生音乐素养与钢琴基础知识，设计教学活动，使学生在启蒙学习中爱上钢琴，形成良好的演奏习惯。教材是启蒙教育的基础，也是提升保证钢琴教育效果的前提[6]。在启蒙教育中，根据学生资质，选择适合的钢琴教材，引导学生主动学习，为良好基础形成提供保障。根据学生年级可以选择以下教材内容。第一，低年级钢琴学习者以《约翰汤普森》一二册为主要学习内容，学习音符、基本节奏，打好基础。高年级学生，则可以学习《拜厄》《钢琴基础教程》内容，对基本知识、奏法、音乐表现进行针对性学习。钢琴启蒙教育中，根据学生特点，选择教材内容，辅助学生深入学习，掌握基础知识后，以此提高钢琴学习能力与演奏技能，为后续更深层次学习奠定坚实基础。

（二）创新教学方法，激发学习兴趣

在钢琴教学中，对教学方法进行创新，结合学生实际学习情况，制定不同類型的教学方法，使学生在学习中个性与能得到提升。学生音乐基础不同，演奏技能也就不同。若是采用一刀切的教学方式进行理论知识教学，会使部分学生出现抵触心理，无法保证教学的效果。课堂教学中，对学生基础能力与兴趣爱好进行全面分析，为其制定有效教学方法，使其在学习中体会到钢琴演奏的乐趣，以此提高参与学习热情。启蒙教育中，教师应明确钢琴教学的目的，围绕此设计教学活动[7]。首先，学习钢琴的目的，不仅是将音乐表现出来，还要展现音乐作品背后的情感。因此在教学中。不能为了练琴而练琴，应以提升自身音乐素养为目的;其次，演奏技巧是多种多样的。教师需要根据音乐作品的特点，选择不同的手法教学，使学生掌握多种演奏技巧，并可以熟练应用。再次。加强对高抬指的练习，学会用自然的力量抬起手指，缓缓落下;最后，加强贴键演奏练习，增加学生音乐表达的准确性。日常教学中，对学生进行针对性教学，使学生掌握钢琴弹奏的基本方法，并可以在演奏中灵活应用，以此提高演奏水平。

（三）优化教学模式，提高基础能力

在钢琴教育中，应增加学生实践的机会，使学生意识到练习对提升钢琴演奏能力的影响。无论是高年级学生，还是低年级学生，都应不断练习，将学习理论内容应用实践中，在实践过程中发现问题，并不断完善。俗话说熟能生巧。学生在实践中才会发现演奏中存在问题，并对此改正。若是没有实践，将会出现生疏的情况，会影响学生整体演奏水平。启蒙教育中，改变传统教学模式，重视实践教学，为学生创建实践学习的机会，引导学生进行钢琴练习，以此提高学生学习能力，夯实基础。理论与实践结合，提升学生知识应用能力与理解能力，有利于钢琴教学活动高效开展。通过教学重点的转变，提高学生弹奏能力，为学生钢琴水平提升奠定坚实基础。

四、结束语

总而言之，高校教育中，加强钢琴常用技巧的教学，对教学计划进行完善，针对以往教学方法与教学模式进行创新，利用有效的教学手段激发学生学习动力，使学生主动参与技能技巧学习中，以此提高学生钢琴能力。通过有效的教学模式，提高钢琴教育效果，促进学生全面发展。

参考文献

[1]冒小瑛.提升钢琴演奏技巧的优化策略分析——评《钢琴演奏技巧与教学实践探索》[J].中国教育学刊，2019 （11）：144.

[2]余洁，余磊.客观、准确的钢琴演奏技巧——评《钢琴演奏技巧的自然表现与教学实践》[J].中国教育学刊，2019（11）：126.

[3]李瑾，许位湘.分析卡巴列夫斯基《六首前奏曲与赋格》中复调思维在钢琴启蒙教育的运用[J].北方音乐，2019，39（14）：65-66.

[4]刘牧原.高职钢琴教学的理论与实践——关于提高教师教学理念的探析[J].北方音乐，2019，39（9）：227-228.

[5]郝鹤.新时代背景下的中国钢琴启蒙丛书之《新路径钢琴基础教程》[J].黄河之声，2018（18）：104.

[6]陈文佳，周蕾.与“自然”的和谐共鸣——论钢琴启蒙教育中的几点问题[J].艺术教育，2018（19）：80-82.

[7]韦青纱.《巴斯蒂安钢琴教程》与《汤普森简易钢琴教程》在钢琴启蒙中的比较研究[J].北方音乐，2017，37 （15）：249-250.

作者简介：计星成（1998—），男，汉族，四川遂宁，西华师范大学。