增强当代大学生家乡文化认同感

齐文君 李慧子 李思锦 薛慧灵 周雅杰

1 引言

4月23日世界读书日，河北中医学院图书馆第六届读书节活动如约而至，因受疫情影响，本届读书节活动全程采取线上方式进行。虽然读书节从学校“搬”到了家里，从线下“搬”到了线上，但同学们的参与热情不减。

本活动为河北中医学院第六届读书节——“宅+云悦读”活动之一。在这个特殊的春天，同学们都身处家乡，对家乡有了更为深刻的认识。图书馆特举办“诗画家乡——行走阅读”作品征集活动。通过语句摘抄、个人文字描绘、图片或短视频三部分相结合的形式记录下“在行走中阅读，在阅读中赏玩”的故事，作品在读书节活动期间通过微信公众平台分期展出，旨在将广大读者带进自己的家乡，趁着好春光，宅家云旅行。将“诗画家乡”的美丽画卷，交给同学们来记录描绘。

本次活动利用数字多媒体资源，将阅读信息扩大化。通过新媒体传播渠道不但可以提高读者阅读兴趣，还可以利用转发分享等方式供读者间交流。一方面可以使同学们了解家乡文化，增进家乡文化认同，另一方面也可以使疫情期间宅在家里的同学在线云旅行，感受全国各地的文化。

2 活动背景

有人说“自从上了大学，故乡便只有冬夏，没了春秋”。本学期受疫情影响，异地求学的学子们得以在自己家乡度过2020年的春天。

台湾师范大学吴明清教授曾对乡土这样定义：“乡土是以自我为圆心，以情感为半径，画一片有家有生活的土地：生活中有人有事，土地上有景有物，交织成绵延不绝的历史和文化。”[1]每一种文化的诞生，都不是无源之水、无本之木，家乡文化是城乡居民从祖辈继承下来的民风、民俗以及日常生活习惯等。随着社会的发展及信息时代的到来，人们的思维与生活方式发生了改变，但所处家乡的文化仍然在影响着他们。家乡文化是非常重要的，需要保留与传承。

在中华民族传统的“伦理道德”和“尊祖寻根”文化背景下，家乡观念深入人心。研究表明，家乡观念是由当地人的自我认同和他人认同构成的。自我认同的家乡观念是与出生地、儿时的记忆（文化传承）、“心灵”的归属感、相同的价值判断等复杂的文化因素联系在一起的[2]。游子最忆是家乡，家乡对于生于斯长于斯的人而言，不只是地域方位，而是和亲人、朋友、特产、文化交织在一起的完整记忆。

大学生的思乡之情必须予以肯定，这需要高校中担任“第二课堂”的图书馆加强对大学生家乡文化自觉意识的引导，激发学生了解家乡文化的兴趣，使其在轻松学习的过程中了解文化，潜移默化地受到文化熏陶，完善世界观、人生观及价值观，自觉践行社会主义核心价值观，使学生认同家乡文化，增强自身家乡文化意识，进而促进家乡文化保护与优秀家乡文化传承。

我校图书馆借助手机媒体和微信公众平台优势，举办以“诗画家乡，行走阅读”为主题的阅读推广活动，展示家乡传统文化与民族文化的魅力，激励大学生主动担当民族文化发展重任。

3 活动内容与流程

3.1 活动内容

阅读与自己家乡有关的书籍和文章，并用①文章语句摘抄、②个人文字描绘、③图片或短视频三部分形式相结合带领读者走进你的家乡，领略书中的风景。内容可以是家乡的美食、美景、特色建筑等，体现浓郁的家乡特色与家乡文化。要求①②③为作品必备项，内容表达要一致。

其中摘抄部分的文章描述不一定局限于自己家乡的地理位置，可以引申为同景描述，能够引起家乡情感共鸣即可。如引用朱自清《荷塘月色》中的美句来赞扬自己的家乡。在此过程中，能够增加同学们的阅读量，通过阅读描写自己家乡的文学作品，能够引起学生对家乡文化的认同感、自豪感，激发写作兴趣。在此基础上完成第②部分个人文字的描绘，抒发对家乡的真挚感情，同时要求配有图片或微视频使作品更加丰满。

投稿作品分期在图书馆微信公众平台进行展示，既保证了同学们的参与热情，引发同一地域读者的情感共鸣;并且在不断分享、转发的过程中，读者对作品的评论和探讨使更多读者感受我国不同地域的文化。

3.2 活动流程

本活动分三个阶段，包括作品征集、作品展示与活动投票三个阶段，其中前两个阶段在时间上有重合部分，以期达到调动读者参与活动积极性的目的。

3.2.1 作品征集

讀书节活动期间，微信公众平台发布活动，并采用QQ群、“到梦空间”APP、“学习通”APP等线上方式进行宣传，向全校征集作品。通过本次活动共征集到53份符合活动要求的参赛作品。我校的护理学院、药学院、针灸推拿学院、中西医结合学院、基础医学院五大学院均有同学参加活动。

作品中摘抄部分包含古今诗句、文章等。参赛者在参赛作品中介绍了包括当地的自然景物、特色建筑、历史人物、饮食习俗、民间艺术等具有浓厚地方特色的文化成果。（1）自然景物如邢台群英湖、保定白洋淀、京杭大运河沧州段、趵突泉、衡水湖、色彩斑斓的丹霞地貌等;（2）特色建筑包括小布达拉宫、普宁寺、文庙、贡院等;（3）作品中谈及的家乡历史人物，如诸葛亮久居的襄阳、曹操称雄的邯郸;（4）还有蔚县饸烙、沧州金丝小枣、襄阳牛肉面、天津驴打滚、西安泡馍等特色美食。（5）民间艺术有沧州武术、蔚县打树花、唐山乐亭大鼓与皮影戏等。

3.2.2 作品展示

收集的作品由图书馆老师负责审核，审核合格后，于读书节活动期间，每天在我馆微信公众平台上进行作品展示。展示阶段与投稿阶段时间具有重合部分，其中不乏有读者在阅读他人作品后，引起共鸣，从而增强了自身参与活动的意愿。

在众多参赛作品中，有华丽的辞藻也有朴素的言语，相同的是都记述了故乡、亲情的点滴，文字中充满了真切。那些历史、场景、建筑、细节、故事以及对家乡独特的理解给读者留下深刻的印象。

3.2.3 活动投票

所有参赛作品展示完成后，我馆通过微信公众平台在全校范围内对参赛作品进行了为期两天的线上投票，按票数高低选出一、二、三等奖和优秀奖。符合参赛要求的投稿作品共有53份，已陆续在微信公众平台进行分期展示，最终投票界面设置作品集中赏析便于读者回顾往期作品，投票页面的访问量为3 101人，参与投票人数达2 604人。投票期间，我馆微信公众平台粉丝数量上涨300余人。

4 活动意义

我馆首次将家乡文化融入到高校阅读推广活动中来，引导大学生树立健康理性的家乡观念，培养当代大学生家乡文化认同感。

4.1 丰富阅读内涵

家乡文化更贴近生活，作为与家乡文化同一地域的读者来说，更能从熟悉的生活切入，进入阅读情境，极易引起人们的共鸣[3]，使读者在阅读中真切地产生阅读体验，于家乡文化浸润中感受地方文化的无限魅力。

4.2 培养核心素养

家乡文化是中华文化的重要组成部分，图书馆有效开发与利用家乡文化，在家乡文化与核心素养之间建立良性互动和常态融合，有助于不断丰富学生的精神世界，增强学生精神力量。

4.3 增强家乡自豪感

通过参加此次活动，能够让同学们更加全面地了解自己的家乡，热爱自己的家乡，进而产生民族自豪感。辈出的历史人物、别具一格的特色建筑等有助于学生在对家乡的体悟与探寻中，让知识更充分、更温和、更深入地转化为内在的精神和核心素养。

4.4 提升城市影响力

通过对家乡美食、美景、民间艺术的描绘与宣传，使家乡的地域特色与地域精神更加鲜明地展现在世人面前，让越来越多的人认识自己的家乡，了解自己的家乡，家乡文化也会吸引越来越多的人，一定程度上能够提升城市的影响力。

4.5 强化图书馆文化竞争力

以家乡为主题的阅读活动，强化了高校图书馆的文化竞争力，提升了图书馆作为高校文化中心的地位。高校图书馆在为教学和科研工作提供信息支持的同时，也是传承优秀传统文化的重要基地。图书馆通过此类文化活动吸引、感染大学生走进家乡文化，认识家乡文化，体会家乡文化，让大学生真正认识到文化传承与创新同等重要。

5 活动总结

通过此次活动可以看出同学们都具有一定的家乡认同感，积极将自己的家乡展示在读者面前。有同学表示在参与活动的过程中，唤起了儿时的记忆“好像小时候的家乡，那种很久远的美好记忆突然涌上心头。”

习近平总书记指出：“中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、發展壮大提供了丰厚滋养。”家乡文化是中华文化的重要组成部分。

家乡文化资源因其地域性、独特性、生活性和实用性特征，可以有效丰富阅读内涵，增添阅读趣味，图书馆在今后的阅读推广工作中，将充分利用图书馆资源优势，主动将家乡文化资源以多种途径融入阅读情境中，通过丰富校园家乡文化活动、开拓活动渠道等，把家乡文化作为展示宣传的主体，以更多栩栩如生的形象，生动感人的事迹来号召学生热爱家乡，弘扬家乡文化。

参考文献

[1]韩凌燕.公共图书馆的阅读推广与大庆乡土文化[J].大庆社会科学，2019（6）：144-145.

[2]王黎，韦玮，霍荻.高校学生家乡观念的表现特点及管理措施研究[J].浙江青年专修学院学报，2011（1）：44-46.

[3]蒋楹.图书馆利用乡土文化资源推广传统文化阅读的实践性研究[J].出版广角，2019（3）：61-63.

（收稿日期：2020-08-15 责任编辑：孙 炜）