多元共融资源共享助力教育均衡发展

曹永鸣

第十三届全国人大代表，哈尔滨市花园小学校党总支书记、校长，花园教育集团集团长，语文特级教师，正高级教师。全国模范教师，省优秀中青年专家，哈尔滨市首届改革创新人物、道德模范、优秀共产党员标兵、未来教育家、专家型校长、身边好校长标兵。享受国务院政府特殊津贴，受聘国务院对省级政府履行教育职责评价专家、国家教育督导特约监督员，中国教育学会小学语文特级教师研究中心理事（副主任）。

“曹永鸣校长发展共同体”由哈尔滨市花园小学校校长曹永鸣领衔，来自哈尔滨平房、巴彦、五常、方正、尚志、木兰等区县的十位校长参与。十所学校中有城市学校，也有农村学校，有新建强校也有薄弱老校。一年来，“曹永鸣校长发展共同体”为进一步扩大优质资源的辐射作用，推进全市教育均衡优质发展做出了贡献。

在2019年5月“共同体”第一次会议上，我作为“曹永鸣校长发展共同体”领衔专家，梳理了“共同体”六条发展路径，提出把共同体打造为共修体，实现优质资源从集萃到共享，优秀文化从“移植”到“新生”，共研共育从“输血”到“造血”。未来，以“种子教育”为牵动，共促内涵发展，共促教育提升。

凝心聚力，资源共享，形成文化模式。“共同体”以学习为载体、自主研修为基础、课题研究为牵动，旨在实现学校管理建设先进化、学校课程建设科学化、学校团队建设合理化。我查阅文献资料，借鉴已有的研究成果和经验教训，带领校长们共同交流，以先进办学理念、优秀的校园文化、切实可行的科研成果凝聚人心，聚集人气，形成“一校一品、多校共融”的文化模式。

率先示范，特色展示，提升办学品质。每所学校都建立适合本校特点的管理模式、课程体系、特色团队，是一个不小的工程。面对大家提出的“如何提升课程品质”“学校发展的出路在哪里”“怎样让教师走出倦怠”“如何办一所家长满意的学校”等问题，我将花园小学构建具有丰富样态课程体系、打造“四有好老师”教师梯队、建构家校社教育共同体的经验分享给成员校，将学校荣获黑龙江省基础教育教学科研成果一等奖的《种子教育的理论与实践》专著赠送成员校，把“种子教育”推广到共同体的每一所学校。

以课程建设为切入点，充分展示十所学校特色课程。群力实验第三小学的“两自一包”体制下青年教师专业成长做法，引发了校长们的深度思考;宏伟小学学习“种子教育”理念后推出的特色课程“种子在成长”，体现了“種子教育”的辐射引领作用;育英小学的“和美”教育，引发了校长们关于“益智课程”“生本学材”的讨论;新疆一小的“悦享阳光 德泽少年”活动，让校长们感受到开放教育的温暖润泽。在抗击“新冠病毒”战役中，花园小学推出“生态花园云学校”“幸福种子云课堂”，提出“居家成长”课程理念，打开了校长们“停课不停学”的战略思路。

提供平台，名校访学，更新办学理念。教育需要开阔视野，教育需要给养供血。去年10月共同体组织了清华、北大访学实践，清华、北大的学术氛围激发了校长们主动求知、主动改变的工作热情。访学过程中，校长们边学习边交流，收获满满。校长们还参观了别具特色的三所北京市学校，办学思路更加清晰，教育眼界更加开阔了。

责任编辑：姜乃强