浅谈大学生社会责任感的培养

韩博维 袁轲 毕江凯

摘要：培养当代大学生的社会责任感，是重视道德建设，提高全民素质，推动社会经济和谐发展的关键与核心。只有在潜移默化中，为大学生渗透社会责任感，才能让学生形成正确的思想观念与价值观，进而落实到实际行动中，能够为建设美好的祖国，而贡献自身的力量。

关键词：大学生;社会责任感

引言：

现阶段，由于过于重视知识的传授，忽视了道德与素质教育，导致大学生的社会责任感比较弱化。不仅对家庭、社会与国家带來了惨重的创伤，还严重制约着我国社会经济的发展。针对这些问题，就需要受到所有教师与领导的重视，能够重新重视道德建设，培养与提升学生的社会责任感，让学生成为一名高素质、全能型人才。

一、当代大学生社会责任感弱化的表现

近几年来，我国高校数量与规模的不断增加，但学生质量却在不断下降。很多院校过于重视学生的知识与技能培养，忽略了素质教育，导致当代大学生存在着很多问题。再加上二十一世纪的全面到来，各个国家的交流逐渐密切，很多西方的文化观念开始涌入我国，对于是非辨识能力较差、自我责任感弱化的青少年来讲，带来了巨大的伤害。在我国每年的新闻报道中，都能够看到某某大学的大学生、研究生，因找不到工作而跳楼自杀、放弃自我、沦为乞讨者等等。这些新闻都反映出当代大学生的心理脆弱，一个小小的创伤与挫折，都会引发其自杀。此外，由于整个教育重视知识传授，忽视素质与道德培养。因此很多大学生的道德行为与认知标准存在着严重的差异，过于重视发展前途，急功近利心十分严重。在实际生活中，缺乏理想追求，缺乏人生计划，对自己的人生定位存在偏差，这些都是当代教育值得思考的问题之一。

二、培养大学生社会责任感的举措

（一）依托教材

教材中蕴藏着丰富的经典事迹与案例，有大量的爱国人士与民族英雄。在培养大学生社会责任感时，就要充分依托教材，挖掘其内容。首先，作为教师，要提高自身的综合能力，能够借助互联网信息技术，为学生搜集、整理丰富的教材资源，满足学生的学习需求。比如一些时代楷模、模范标兵等等，通过整理，呈现在学生面前，鼓励学生向其学习。其次，要与学生展开深入的互动交流，通过自身的言行举止、行为规范，来引导学生，感染学生。并且将教材中的知识内容，以交流对话的形式，慢慢传递给学生，介绍给学生。带领学生学习中华民族史册上的英雄人物及其事迹，逐渐培养学生的爱国精神、平等待人以及社会责任。最后，要深入挖掘教材中的内容，并且进行适当的拓宽延伸。引导学生仔细、反复阅读，然后进行思考、交流、探究与总结，最后将自身想法与观点提出来。比如那些始终站在抗战一线的军人、护士、教师、科研人员等，都值得学生向其学习。能够默默无私的为国家、为人民奉献，一生平凡而伟大。

（二）树立典范

树立典范，也是培养大学生社会责任的一个有效举措。很多大学生都存在着前途迷茫、精神世界空虚的问题，这将严重阻碍着学生的全面发展。首先，要借助校园广播、社会活动、黑板报、宣传栏等方式，定期进行英雄人物以及事迹的宣传，营造良好的校园环境。让学生受到感染与熏陶，能够学习其品质、道德、精神等。其次，选拔优秀的代表人物，发挥带头模范作用。教师要引导学生，在日常的学习与生活中，都要养成敢于担当的好习惯，能够与同学平等和睦相处，主动帮助他人。然后每周举办一次评选会，评选出道德标兵，然后带领其他同学展开学习，尽自己最大的能力，为同学、为教师服务。最后，除了在班级与学校中，通过优秀典范的树立，还可以拓展延伸到整个社会中。可以鼓励学生通过资料收集、询问他人、小组合作等方式，来为自己树立学习的榜样，制定长远的人生计划，树立远大的理想抱负。比如道德标兵李明素，是重庆市沙坪坝区回龙坝镇中心小学退休教师，在巨大的洪灾中，不顾自身危险，勇于救援他人，最终因为过度紧张与疲劳，当场昏倒在地。她的精神与品德，感染与影响了一代又一代人。

（三）借助实践

培养大学生的社会责任，不能仅仅停留在口头与表面上，还要落实到实际行动中。只有从实践活动中，才能全面清楚的了解一个人的品行，看到一个人的成长。只有刻意从实践中渗透，才能取得显著的成效。在教学中，需要定期组织各种实践活动，如定期帮助父母做家务、帮助行动不便的人过马路、不乱扔垃圾等，在一件件小事中提升自身的社会责任感。此外，还可以加强学校与家长的联系，共同指导与带领学生，去做一些力所能及的事情，并且主动反思与总结，提高自身的是非分辨能力。

结语：

综上所述，在今后的教育工作中，可以通过依托教材;树立典范;借助实践等措施，在循序渐进与潜移默化中，来培养与提升大学生的社会责任感，引导其形成正确的三观，树立远大的理想抱负，能够无私为社会、为人民、为国家，作出巨大的贡献。

参考文献：

[1]黄菁菁，李雪健，刘英侠.提升大学生社会责任感培养效果的几点建议[J].数码世界，2020，（2）：239.

[2]兰博.大学生社会责任感的培养途径和方法[J].教育教学论坛，2019，（45）：59-60.

[3]肖清清，朱华.立德树人视域下大学生社会责任感的培养[J].西部素质教育，2019，5（17）：29-30.

作者信息：

第一作者：韩博维（1997.03-），性别：男，民族：汉，籍贯：陕西省宝鸡市扶风县，单位：河南理工大学物电学院，在读本科生。

第二作者：袁轲（1996.11-），性别：男，民族：汉，籍贯：河南省周口市项城市城郊乡袁庄，单位：河南理工大学物电学院在读本科生。

第三作者：毕江凯（1996.10-），性别：男，民族：汉，籍贯：河南省长垣市，单位：河南理工大学物电学院，在读本科生。