蔡俊青
【摘要】学生的健康成长是功在当代利于千秋的“永久工程”,而做好学生德育工作不是一招一式就可见效的,这不仅要我们在校内做好教育“内功”,更需要我们与社会共同练好“外功”。只有内外双修我们的德育工作才能事半功倍。做好校内的教育功能,练好内功,更要充分调动家庭、社会参与的积极性,专心练好外功,这样才能汇集成一支关心、爱护、培养和教育下一代的教导队伍,我们的德育工作必然能有很好的成效,必然能开创出前所未有的新局面。
【关键词】练功;外功;德育;新局面
学生的健康成长是功在当代利于千秋的永久工程,而做好学生德育工作不是一招一式就可见效的,这不仅要我们在校内做好教育内功,更需要我们与社会共同练好外功。只有内外双修我们的德育工作才能事半功倍。
一、教育者的“内功”是德育工作的根本保证
德育工作没有速成之法,唯有坚持做好本职工作,才能从根本上保证做好德育工作。如何才能练好内功呢?笔者认为主要做好如下两点:
(一)整编好“三册”
所谓“三册”即“学生花名册”“留守学生名册”“特殊学生名册”(包括“学困生”“特困生”“残疾生”和“特殊学生”等)。孙子认为“知已知彼,百战不殆”,我们只有全面、及时摸清学生的底子,才能心中有数,碰到问题才能见招拆招,才能无往而不利。这里的“三册”就是我们德育的重头戏,没有了这“三册”,学生一旦出现问题我们必然束手无策。所以每学年初学校德育处或班主任首先要整编好“三册”。在此基础上,还要整理出一份以村委会辖区学生“三册”,以便德育处、班主任们下乡时与村委干部,校外德育工作联络员共同研究相关学生的帮扶之用。这样我们做学生思想工作才能运筹帷幄。一次,笔者在巡查到最难教的班级时,刚好班主任临时到办公室拿东西,学生便如大闹天宫,即使看到我也没有收敛。于是,笔者想到该班“调皮学生”名册中的李**,于是立即叫了李**的名字,教室立刻变得鸦雀无声。学生想不到校长居然能够知道他们,心里便不由自主地“毛”了起来。笔者随后对他们进行个别教育,学生果然再也不敢造次。
(二)德育与教学相结合
我们知道,德育工作不能孤军作战,德育工作一定要与教学工作有机结合,在教学中渗透德育,才使得德育的效果事半功倍。因此,把德育工作纳入学校工作的议事日程,要求全体教师人人都是德育工作者,充分发挥课堂主阵地的作用,围绕提高青少年学生思想道德开展工作,把理想前途教育、法制教育、道德教育、日常行为养成教育渗透到课堂教学中去,这样的内功是必不可少的。没有在教学中渗透德育,那么教学也是一片白板。即使教出来的学生也必然是有才无德。这样的学生也无法在社会上立足。一次数学课,我在教学生认识统计时,让学生举例生活中有哪些需要用到统计的,有个学生讲他家人的年龄需要统计,于是,笔者说:“是呀,年龄大了是需要统计的,但你知道你们的父母现在多少岁了吗?你知道你们的父母还有多少天与你们相聚吗?”接道,笔者把大多数人的生命年限列出来,减去他们父母的年龄,然后把余下的日间折换成天、小时、分钟等,学生们一下沉默了。最后教育他们“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的道理。从此以后他们读书更用功了。
二、与家庭、社会共修“外功”是德育固本之举
学生的思想教育不可能只有学校唱独角戏,更需要的是社会的共同参与,这种外在之功,就是我们所讲的练好外功。那么,如何才能练好外功呢?笔者认为要做好如下几点:
(一)建立和健全“学校、家庭、社区”三结合德育网络
为做好德育工作,每所学校都会不遗余力召开校会、级会、班会。但往往收效甚微,原因是我们只注重理论,只注重照本宣科,缺少实际感受。那么上级主管教育的领导、派出所、司法所、交警中队领导,学区各村支书(或主任)、德育联络员、各小学(或教学点)负责人用他们的实际案例,搬到各种会议上,学生的感受必定更强烈。或组织学区各村支书、校内外德育联络员参加,或邀请镇司法所、派出所、交警中队领导出席的法制大会、防溺水的安全教育、心理健康等会议,与他们共同正确引导青少年学生现阶段出现的新问题、新动向的一些做法与建议。群策群力、多方联动,探讨新时期做好学生工作的新思路、新方法。这样我们才能在德育工作上把被动变为主动。
2016年仲夏的一场特大暴雨,把冷坑河的河堤冲开了几个缺口,洪水把岗山村委会社岗村通往外界的道路都冲垮了,当天正是星期五。针对这种情况,在学校放学前,学校立即召开防洪应急会议,布置安全防范工作,派出多名教师分路段去巡查学生的必经之路,并时刻与县、镇及各村的抗洪指挥部联系,了解洪水的实时情况。放学时,学校德育处主动击,把学校教师兵分多路,在存有安全隐患的各个路段都派出教师沿途护送,确保每一个学生都安全通过。同时,把受灾最严重的社岗村的19个在校学生留在学校,做好学生的思想稳定工作,与每一名学生的家长取得联系,并组织学校的共产党员教师、中层干部和其他教师把19名学生全部安排好食宿,当时已经是晚上8点多钟了,待第二天洪水退了,每一个学生都被其家长接回家后。从这件事之后,所有学生为之感动,连最顽皮的学生也在以后的日子里有所改变。
(二)充分发挥校内外德育联络员的作用
我们知道学生每天面对着教师,听教师的教导多了必然会出现厌倦,这个时候假如出现一些德高望重的社会人士进行教育,这样的效果必然与众不同。所以聘请学区村委会的村治保主任或村委会中德高望重的、关心教育的热心人士组成校外德育联络员,与学校委派的教师(一般是老家在该村委会的教师)作为校内的德育联络员。他们互相长期保持联系,经常进行电话沟通,还利用假期不定期的会面,把学生在学校的表现汇报给校外德育联络员,也听取校外德育联络员对辖村学生的校外各方面情况汇报,双方共同商量教育、帮扶学生的对策,这样的效果必然是很好的。实践证明,聘请校外德育联络员的做法,对于培养青少年学生社会主义核心价值观,良好的日常行为养成,及时教育、引导和帮扶学生(尤其是学困生)都是行之有效的。坚持校内外德育联络员工作制度,使学生在校内有学校老师的教育、管理,回到家也有校外德育联络员的关心、监督,避免出现学生管理的真空地带。很多时候学生中午放学时间出现的问题,学校下午上课前就能知晓,节假日出现的不良现象,学校在学生上课后第一时间就掌握了基本情况,从而可以有针对性地、及时地对学生进行有效的教育。
(三)坚持开好“联席”会议
集思广益,是每个行业成功的秘决。同样地,学校的德育工作也需要这种精神。学校、教师应该召开相应的“联席”会议,出席会议的可以是上级主管教育的领导、派出所、司法所、交警中队领导,学区各村支书(或主任)、德育联络员、各小学(或教学点)负责人等。倾听他们对学校德育工作的看法,分析现阶段学生的思想动向、纪律情况及在校出现的不良矛头、倾向,提出下阶段工作的设想和重点。广泛听取各参会人员对学校德育工作的意见和建议,集思广益,群策群力,共同制定下阶段的工作目标。通过联席会议,学校与上级有关部门、各学区村委会、各学区小学(教学点)的關系更加密切,共同做好关心下一代工作的目标更加一致。正如岗山村支书周润兴所说的:“只要是学校教育需要,我们村委会都会全力支持”“学困生出现多次批评教育无果时,可由村委会出面责令其家长共同教育”。有了各级领导及学区干部、学生家长的大力支持,我们的德育工作必然能够顺利开展,提高效率。
(四)发动离退体人员参与德育工作
发挥离退体干部、教师及各村寨长老的余热,让他们参加到学校的德育工作中去,使学校德育工作家喻户晓深入人心,校内外都能开花结果。退体干部、教师及各村寨长老他们人生阅历丰富,时间充足,也比较有耐性,有威信,在中国传统氛围下,大多数青少年都愿意接受他们的教诲。我校退休教师罗勇彪教师,退休后不忘关心青少年的健康成长,多年来在他的感化下,20多个缀学学生重返校园,勤奋再学。
德育工作是学校工作中的重中之重。因此,我们要坚持以加强社会主义价值观教育为重点,深入学习贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,紧紧围绕下一代的健康成长为中心,做好校内的教育功能,练好内功,还要充分调动家庭、社会参与的积极性,专心练好外功,这样才能汇集成一支关心、爱护、培养和教育下一代的教导队伍,我们的德育工作必然能有很好的成效,必然能开创出前所未有的新局面。
参考文献:
[1]中共中央 国务院.关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见[DB/OL].中国政府网,2004.http://www.gov.cn/gongbao/content/2004/content_62719.htm,