高中学生化学学科能力的要素及培养策略

王志汉

【摘 要】 高中学生化学学科能力越强，他们的学习效率也会越高。因此，教师应该重视培养学生的化学学科能力，使其更有效率地学习和研究化学知识。下面本文将结合高中化学学科内容，先分析构成高中化学学科能力的要素，然后根据相关的要素内容，提出针对性的教学培养策略，从而对学生展开有效的化学学科能力培养。

【关键词】 高中化学  学科能力  要素  培养

前言

随着新课标的逐渐推进，对学生的学科能力提出了更高的要求。高中化学是高中阶段的重要学科，如果学生的化学学科能力低，将会影响到学生的学习效率。提升学生化学学科能力就必须先充分了解化学学科能力具有哪些要素，然后再对学生展开学科能力的培养，这样才能有效提升学生的学科能力。

一、高中化学学科能力的要素分析

（一）化学观察和实验能力

高中化学是一门以实验为基础、观察化学物质及其变化为特征的学科，那么学生想要学好化学知识，探索化学知识的规律及本质，就必须学会利用实验手段，研究化学物质的变化，并认真、有序地观察化学实验现象，这样才能有效地理解和掌握化学知识。所以，在高中化学教学中，化学观察和实验能力是构成化学学科能力要素的重要组成部分，也是学生应该具备的学科能力之一。

（二）化学学习能力

化学学习能力是高中化学学科能力要素中最为重要的一种能力，学生具备良好的化学学习能力，可以提升学生的学习效率，让学生学习和了解更多的化学知识，从而充实学生的化学知识储备。所以，对学生化学学习能力的培养是非常关键的。

（三）化学思维能力

化学思维能力是高中化学学科能力要素的核心内容，它是在基本思想、基本方法、基本知识以及基本技能的基础之上形成的，学生需要具备一定的化学思维能力，才能有效地参与到各项化学教学活动之中，从而对各种化学基本概念、原理及规律展开全面分析。同时，学生的化学思维能力越高，就越能全面、高效地学习化学知识。所以，教师也同样要注重学生化学思维能力的培养。

（四）化学探究与实践创新能力

在这個快速发展的社会时代里，学生想要发展和进步，就必须紧跟时代发展的步伐，勇于探究和实践创新，才能获取更多的知识与创新想法，从而强化自身的能力。所以，高中化学学科能力的要素也包含了化学探究与实践创新的内容。学生参与各项化学教学实验活动，就应该掌握一定的化学探究方式，才能有效地展开化学实验和观察。同时，在不断的学习和探究中，总结学习经验、敢于创新想法，才能真正地学好化学知识、领会到化学知识的本质及其规律。

二、高中学生化学学科能力的培养

（一）利用分组实验方式展开化学学科能力培养

以高中化学“物质的分离与提纯”等课程教学为例，教师应该引导学生利用分组实验的方式来促进自身的观察能力的提高。首先，在组织分组实验过程中，教师必须充分了解教学的内容及目标，并根据学生的学习能力、化学知识水平，进行实验小组分配。比如，“物质的分离与提纯”主要介绍了几种常见物质分离与提纯的方法，教学目标是让学生独立完成一些简单的物质分离与提纯实验，从而锻炼学生的思考和探索能力。那么在开展分组实验之前，教师需要对学生进行学情分析，以初步了解学生对物质分离与提纯知识的理解程度，从而对学生展开合理的小组分配，小组成员的数量一般为3-4名为宜，同时小组中学生的学习能力要均等，这样学生才能够互相合作、互助帮助。然后，提出具体的实验主题内容，如以食盐除杂或者硝酸钾固体提纯等内容展开实验，并要求学生们明确好小组分配的任务，做好相关的实验观察记录和分析，以锻炼学生的化学学习能力、实验与观察能力以及化学探究能力等，最终促进学生化学学科能力的有效提升。

（二）运用情境创设方式来展开学科能力培养

以高中化学“铁、铜的获取及应用”教学内容为例，教师可以结合学生的实际生活，利用多媒体教学设备，创设具体的生活化教学情境，从而引导学生了解和学习铁、铜的获取及应用，体会到铁、铜对人类生产生活所带来的影响。首先，教师先利用多媒体设备，播放日常生活中常见的铁、铜制品，以及自然界中铁、铜存在的形态图片。在学生产生学习兴趣之后，教师可以继续导入一些生产和生活中的锻造冶金、锻造技术的视频内容，从而让学生直观地了解铁、铜的获取过程。然后，教师可以提出一些与课程教学内容相关的问题，比如：如何把铁从其化合物中还原出来呢？这时教师借助提问及相关的教学素材等内容，创设出具体的教学情境，促使学生带着问题去学习课程知识。同时，在教学情境中，教师还可以组织适当的交流与互动环节，让学生依据相关的教学素材及视频等资料，去展开铁和铜的获取与应用探讨，这样可以提高学生的创新和思维能力，使其掌握化学知识的同时，也能养成良好的科学态度和思考习惯。

三、结语

综上所述，提升高中生化学学科能力，就必须先正确认知化学学科能力的构成要素，了解各要素之间的关系及地位，这样教师才能对学生展开有效的学科能力培养，使得学生的学科能力得到有效的提升。因此，在高中化学教学过程中，教师应该先分析组成高中化学学科能力的要素，然后再根据各个要素对学生的学科能力展开有针对性的培养，并结合一些有效的教学方式及方法，组织各种教学活动，让学生从教学活动中提升自身的化学学科能力。

参考文献

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