基于多元美术文化发展视域浅谈高校油画专业学生学习策略

关维祥　李姿霖

【摘要】在改革开放后西方美术文化涌入国门，在写意的中国美术文化中注入新鲜文化理念，生动、细致、形象的油画艺术逐渐被社会所接受，诸多高校开设油画专业，为培养油画专业人才，学习借鉴西方美术文化奠定基础。本文基于多元美术文化发展视阈探析高校油画专业学生学习策略，以期提高学生相关知识及技能学习效率。

【关键词】多元美术文化  高校油画专业  学生  学习

【中圖分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0235-02

基于多元美术文化发展视阈探析高校学生油画专业学习方法具有如下价值：第一，提高学生油画专业知识学习有效性，助力学生探析自主学习新出路，为灵活运用油画知识及技法创新实践奠定基础;第二，助推油画艺术“本土化”演进，将油画文化与国画文化融合在一起，使中国油画成为世界多元美术文化的一部分;第三，提升学生综合素质，指引学生全面发展。基于此，为提高学生学习效率，探析多元美术文化视阈下油画专业学习策略显得尤为重要。

一、基于多元美术文化发展视阈探析高校油画专业学生学习阻力

1.文化融合思想滞后。当前高校油画专业学生容易陷入两大学习误区，主要源于文化融合学习思想较为滞后，其一过于强调保留西方油画“原汁原味”，忽视美术文化多元融合发展必然趋势，其二过于重视油画表现形式的创新，使“形式”大于“文化”，不仅影响多元美术文化发展，还降低学生油画专业学习质量。

2.学生学习方法有待创新。为保障学生可以汲取更多油画专业知识营养，提升个人美术素养，其需懂得创新学习方法，提高学生学习模式与自身求学诉求贴合度，使学习变得水到渠成，削减学习阻力。然而，当前有些学生仍存在油画专业学习方式过于单一问题，不仅无法理解西方油画文化内涵，还影响其与本国美术文化融合成效。

3.高校学生油画专业学习体系欠佳。油画专业知识及技能与多元美术文化是相辅相成、相互促进发展关系，为此学生需具备深入诠释美术文化的能力，调整个人学习天平，在关注技法熟练度同时加大相关文化内涵研究力度，使学生专业学习体系更为完善。

二、基于多元美术文化发展视阈探析高校油画专业学生学习原则

1.文化先导。文化是艺术表现形式的魂，在鉴赏油画时人们更多的是在欣赏其文化底蕴，缺乏文化内涵的油画犹如一幅“空架子”经不起推敲，为此高校油画专业学生在学习进程中应紧抓“文化先导”原则，深入理解油画艺术表现形式与西方文化的紧密关联，为学生深入学习相关知识及技法铺平道路。

2.以人为本。为避免学生脱离育人进度，无法掌握油画知识及相关技能，学生需时刻明晰自身学习阶段及状态，在以人为本原则指引下明晰高校油画专业学习方向，从主观出发汲取专业知识，使学生变被动学习为主动学习，灵活调整学习规划，为将多元美术文化发展理念与学生油画学习思路融合在一起奠定基础，使学生学习效率得以提高。

3.自省反思。学生需在多学、多问、多练前提下明晰“自省反思”重要性，通过自省反思调整其学习目标，关注油画文化“本土化”发展动态，时刻紧跟国际社会美术文化发展潮流，使学生油画学习思维更为活跃，学习能力随之提升[1]。

三、基于多元美术文化发展视阈探析高校油画专业学生学习方略

1.端正油画专业学习态度，树立文化融合学习意识。根据油画专业学习内容及新时代我国油画艺术发展趋势制定文化融合学习目标，为推动油画艺术“本土化”发展奠定基础，使学生油画艺术文化体悟力得以提升，继而指引学生探析油画表现形式创新要点，通过创新完成学生油画学习任务并提升其美术核心素养。

2.根据学生油画学习需求创新学习方法。创新是提高学生学习有效性必由之路，为此学生需在“以人为本”学习原则指引下不断丰富油画学习方法。

3.完善高校学生油画专业学习体系。首先，调整美术文化与油画技艺等基础知识学习比例，以教材为依托通过图书馆、网络、研究文献等途径搜集油画文化东西方主张，深入了解油画多元文化发展历程，为赋予学生油画之魂奠定基础;其次，建立多元文化学习互动体系，助力学生自省反思，使学生得以及时调整学习方向，确保“教”与“学”轨迹并行;最后，优化学生知识输出体系，如举办校内油画展览，参加社会上的油画竞赛等，使学生明晰其艺术表现过程中文化理解优劣，及时汲取新时代油画文化理念，继而提高学生油画专业知识学习效率。

综上所述，为提高高校学生油画专业学习效率，学生需端正油画专业学习态度树立文化融合学习意识，根据学生油画学习需求创新学习方法，完善高校学生油画专业学习体系，在学生完成学习任务同时有效提升其美术文化修养。

参考文献：

[1]张艺龙，张军.关于高校美术学专业油画教学改革初探[J].北方文学（下旬刊），2019（4）：235.