信息化时代微课应用于大学英语教学的思考

【摘要】随着我国改革开放的成功，对外贸易出口增加，英语在我们当前的工作生活中起着越来越重要的作用。但是，当前我国英语教学水平仍未有明显的提高，大学生群体的英语水平普遍不高，因此，提高我国教师英语教学水平以及我国大学生整体英语水平迫在眉睫。所以，研发出微课这种新型的教育模式，与传统教育模式相结合下，有效地提高了教学水平，提高了教学效率以及提升了当代大学生的整体英语水平。鉴于此，本文对信息化时代微课应用于大学英语教学进行研究，以供参考。

【关键词】微课  大学英语  信息化时代

【中图分类号】G642   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0132-02

近年来，不断强调各大学校对信息时代微课的应用，对信息时代的微课大学英语教学提出了更高的要求，但信息时代的微课在大学英语教学应用过程中仍存在很多问题，严重影响了大学英语教学质量，对提高大学生英语水平产生了不良影响。因此，“信息化时代的微课适用于大学英语教育研究”的话题成为了社会关注的焦点。为了改善宣传信息时代的微课应用，提高大学英语的教学质量，必须对问题提出深入研究和有效的解决方案，为推动信息时代的微课英语教学创造更大的价值。

一、微课应用与大学英语教学的必要性

随着时代在不断的进步，科技也在不断的发展，如今在授课教育教学方面，又诞生了众多新型的教育教学软件，比如说微课，将这款软件应用到当代高校的英语课堂上，经过老师科学合理的使用，便可以以此来提高学生们的英语水平，提升课堂的教学质量，随着这款软件不断的被使用和推广，使得大学生的积极性大幅度地得到了提升，因此学生们慢慢的喜欢上了在网上查阅资料并掌握学习内容。因此，通过借助信息化的软件来促进学生的专业素养，极大的培养了学生好学爱学的兴趣，同时还使得学生的自学能力得到了提升和发展。与传统老式的教学方式进行对比，它有很多的特点特性，不再使得课堂单调无味，还能够带动学生学习英语的积极性，而老式的教学方式使得学生对其厌恶，情节严重的情况下还会使得学生逃学逃课，对大学的英语课堂没有一点学习的欲望。因此，信息化教学顺应了时代的发展和进步，是大势所趋，与此同时老师们也应该采用丰富多样性的教学方式进行教育教学，丰富课堂，使用微课来引导学生进行自主学习，课前搜集相关的专业资料信息，又便于课上讲解，对学生制定详细的学习计划，引导学生学习。所以说，高效课堂引进信息化技术对于学生或者教师总体来说是非常重要的。

二、我国大学英语教学的现状

（一）教学设备不足

在我国的大学开设英语课堂是为了能够为未来国家的建设奠定扎实的人才基础。在大学的英语听说课堂中，相关的对教学进行辅助的设备也能起到关键的作用。如今的大学课堂上，尽管不少的大学都为此进行设置安装了相关的机器设备，但是相对学生人数逐年上涨的情况而言，依旧是供不应求的现象。这样的现状如果一直存在的情况下，实现英语的全面的听说更是雪上加霜，这样会严重的挫伤学生学习的积极性还会给老师教育教学带来更大的难度，这样使得师生方面整体的教育质量下降。

（二）教学模式落后

一般情况下，多数的大学英语课堂主要有听说和读写两方面构成。经过统计显示，仍然有多数的大学学校教师所采用的还是老式的教育方式，依旧以老师为中心，在课堂上进行知识讲解，学生们依旧按照老式所讲解的知识点记笔记，考试之前再进行死记硬背，这样的教学方式来进行教学与学生已经落后于时代，还不利于学生英语水平的进步和提升。学英语的目的主要就是用来继续交流和表达。传统老式的教学手段，将课堂进行了机械化的传承，最终使得学生没法进行真正的实践和应用，只是机械化的记在了脑子里，没有达到真正的学习的目的，经过时间的模化，最终使得学生对此学科丧失兴趣，学习效果一日不如一日。

（三）缺乏英语语言环境

因为老式应试教育的作用，它的理念已经被大学生们所适应，学英语只是为了修学分，死记硬背，来应付最终的期末考试，以这样的想法来进行学习英语，这样就慢慢的丧失了学英语的本意，忽略英语的真实用途。目前多数的大学依旧也不重视大学生对英语的学习和培养，导致当代的大学生只能够纸上谈兵，如果运用到现实生活中去，依旧拿不出手，这也是老式传统教育加上学校的学习环境所造成的。面对这样的情况，即使学校开展大型的有关于英语方面的交流研讨会，仍然有多数的学生对此不感兴趣不去参加，使得活动过于形式化，没有实际的作用。

三、微课在大学英语教学中的应用

（一）应用于课前预习

在当今的新型时代，微课得到大力的支持并进行大范围的推广，它的作用适用于在上英语课的课前预习。因此，多数的大学教师将微课用于学生让他们进行课前的预习，调动了学生的求知欲望和积极性，微课同时还可以将本节课的重难点进行记录保存，以便于课下温习复习用，这样使得学生学习的效率和效果得到大幅度的提升，除此之外，在微课的软件中，还有不少的教学视频和相关的知识点，微课的视频中也会不断的对学生进行引导和讲解，这样又提升了学生的自主学习性，能够促进同学与同学之间的交流讨论，遇到不懂不会的进行共同研究。总体来说，信息化的推进使得课堂变得生动趣味，使得其不再单调乏味，同时大大提升了学生们的学习效率。

（二）应用于课堂指导

微课可以引导学生们进行课前的预习和了解，如果有不懂不会的，可以自己组队进行小组讨论，最后再把小组都不会的进行上交反馈于老师，老师再向全班人进行讲解解惑。教师在进行教育教学的过程中，可以通过微课将自己课下收集讲解的资料和资源进行共享，让学生进行了解学习，同时开阔学生们的知识面和视野，合理的进行课堂的时间控制，将事件进行合理的分配，最后给学生留出一定的时间进行自主学习和思考，锻炼学生自我学习能力。

（三）应用于课后巩固

微课在应用于这两个方面的同时，它还可以应用于学生课后的练习和巩固。相对于绝大多数的学生来讲，这些学生没有自己所用的学习方法来进行课后的温习，所以导致了许多的学生学了就忘，学习的效果极差，所以利用微课来进行引导学生进行课后的学习和指导，这样做给多数的学生提供了便捷，不仅仅是学习方法上的，还有学习效率也得到了提升，所以将微课应用到大学的课堂上有着很多的好处;除此之外，教师还可以利用微课为学生们制定学习计划，给学生布置课下的作业，学生们在做作业的过程中如果遇到有不懂不会的还可以及时的请教老师，进一步提高了学习的效率。

结束语

综上所述，自从我国进入网络时代以来，网络形式的大学英语教育已经变得越来越重要，给我们带来不同形式的教学，有效地提高教育质量。在科学技术发达的今天，微型课程的使用越来越方便，微型课程有很多优点，包括短视频时间、多种内容格式以及随时随地都可以学习。因此很适合当代大学生的学习习惯，应用得很好。随着我国科学技术的进步，各种技术也在逐渐改进，微课也将发挥更大的作用。

参考文献：

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. 作者简介：

张丽萍（1969-），女，汉族，云南禄丰人，讲师，学士，主要从事英语教育研究。