情景交际教学法在初中英语教学中的应用研究

曾素珍

【摘要】随着新课程改革的不断推进，无论是社会还是学校对初中生的英语教学都越来越重视。如何在初中英语教学中更好地运用情景交际的方法来提高课堂教学效率，培养和激发学生学习英语的积极性，成为当下继续解决的主要问题之一。本文主要从以下三个策略出发来介绍情景交际教学法在初中英语教学中的具体实施方法，分别是根据教学内容设计教学情景;利用游戏增加课堂趣味性;以及对多媒体设备的利用，以期为日后的相关研究提供些许的参考价值。

【关键词】情景交际法  初中英语   策略

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0128-01

什么是情景交际法呢？简单来说，情景交际法是指教师在教学内容的基础上设计生动形象、充满趣味性的教学情景，将学生的认知与情感更好地结合起来，让学生在轻松愉快的学习氛围中更深入地了解所学内容和知识，真正实现寓教于乐的效果。在初中英语教学中使用情景交际法可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情感，让生涩难懂的英文知识在情景交际教学中变得通俗易懂，为学生日后进一步学习英语打下坚实的基础。

一、根据教学内容设计教学情景

初中英语教学不同于小学英语教学，课文中会出现一些较长的句子和段落，其中某些单词和句式也存在一定的难度，因此，这就需要初中英语教师要善于利用情景交际的方法来将长句子、难句子用简单的、有趣的形式讲解出来。在设计情景交际活动时，教师要充分了解教学内容，深入分析教材，选择高效的教学手段和方法来精简教学内容，同时，根据教学内容和教学目标来设计教学情景，减轻学生的学习压力，培养学生的学习信心，增加学习兴趣，从而为日后进一步学习英语打下基础。

例如教师在讲解“shopping”有关的知识时，就可以结合教材知识进行适当的拓展，让学生通過小组合作的方式对教学内容进行练习和锻炼，在学生完全掌握教材上的内容上，教师可以适当进行拓展，让学生结合自身的生活经验来编写对话，并在小组内进行展示。利用这样的教学交际情景不仅可以让学生对教材上的知识和内容有了更加深入地了解，而且还可以积累新的词语和句式，这样在下次见到这个词的时候学生的心理上就会觉得很轻松。

二、利用有游戏活动增加课堂趣味性

处于初中阶段的学生年龄和心理都不太成熟 ，在课堂上的注意力也很难长时间集中起来，因此，这就需要初中英语教师要不断更新教学手段来增加课堂的生动性和趣味性。首先，教师可以创设对话表演练习的情景来吸引学生的注意力，教师在讲解完单词或者某些句式句型的用法之后，为了让学生更深入地了解该单词和句式句型在语言交际中的用法，可以给学生设计相关的教学情景，让学生可以主动选择运用这个知识点来解决问题，进行交流。

例如教师在讲解完语言知识之后，可以利用学过的单词来进行猜词、填词等，在学生完全掌握好单词的用法之后，教师就可以由词发展成句子，让学生感悟这个词在句子中的意思和用法，比如引导学生造句，然后再进行情景对话，分角色朗读等;最后，教师在学生掌握了句子之后，就可以发展到段落，让学生体会到该语言点在上下文中是怎么运用的，具有什么意思和用法，从而让学生真正掌握该知识点的意思和用法。

三、充分利用多媒体模拟教学情景

随着经济的发展，信息化的推进，在教学中也越来越多地运用多媒体进行教学，多媒体的出现，不仅可以丰富教学内容和素材，还可以增加教学手段和方法，利用多媒体可以充分调动学生的感知能力，将图片、视频和声音更好地展示给学生，总之，可以给教学带来很多便利，还可以极大程度地提高教学效率。在初中英语教学中，充分利用多媒体来设计和模拟教学情景，更加直观、真实地展示出所学的知识点，同时还可以调动和增加学生的学习兴趣，使课堂教学更加形象化和趣味化，降低学生的学习难度，培养学生的学习信心，从而更好地实现教学目标。

例如教师可以在学生完成学习任务或者下课休息的时候给学生播放一些英语视频和音乐，给学生营造出英文的学习环境和氛围，让学生在耳濡目染中积累更多的英语知识和语感，培养学习英语的兴趣。此外，教师不仅可以给学生展示一些视频，还可以给学生展示英文的原版阅读，但是要注意材料尽量简单一点，不要给学生徒增压力。

结语

总而言之，情景交际法在初中英语教学中的落实和贯彻不是一朝一夕就能完成的任务，是需要教师和学生长期努力才能完成的。因此，这就需要初中英语教师要及时更新自己的教学理念和手段，与时俱进，采用新型的教学手段来创设情景交际活动，吸引学生参与到课堂游戏活动中来，这不仅可以锻炼学生“听说读写”的综合能力，更重要的是还可以培养学生的发散性思维和创造性精神，有利于促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]任小成.情景交际教学法在初中英语教学中的应用研究[D].河北大学，2016.