基于大学英语教学改革的混合式教学模式构建分析

【摘要】我国的经济社会呈现新的发展态势，互联网也得到了不断的发展，在这样的大背景之下，一些大学对大学英语实行了混合式教学模式的改革。本文主要对一些大学从传统教学转型为混合式教学的时期中存在的问题进行了分析，并对构建混合式大学英语教学模式要遵循的原则进行了阐述，希望可以对大学英语改革者有所启发。

【关键词】大学英语  教学改革  混合式教学模式

【中图分类号】G642.0   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0115-01

近年来，互联网技术正在得到飞速的发展，这使得人们在这样的大背景之下，无论是进行学习的环境，还是进行学习的方式都得到了一定的完善。利用互联网对教学活动进行开展，已经成为未来教育的一种发展趋势，因此，传统的大学英语教学模式必须要进行转型。混合式教学模式能够使传统教学得到有效的开展，并且它可以实现信息技术与教学的充分结合，还可以让学生在更加自由的环境下进行学习活动。这一模式也是目前大学英语在进行教学模式转型的一个关键点。

一、混合式教学的含义

混合式教学模式非常的顺应时代发展的潮流，这一模式主要对网络技术进行了充分的利用，用多种先进性、创新性的手段开展教学活动，它可以使传统的课堂教学与网络教学进行充分的结合。在混合式教学模式之下，传统的课堂教学主要对学生的自主学习能力以及对信息资源的整合能力进行锻炼，并且，学生可以在课堂上对在线学习时所遇到的问题进行询问。师生线上线下的教学方式使学生对自己的学习方式进行充分的探究，它还可以在一定程度上增强师生之间的沟通。

二、处于转型期的教学模式所面对的困境

1.课堂教学与信息技术只是在表面上有所结合

在互联网充分发展的背景之下，我国在大学英语课堂对混合式的教学模式进行了尝试，尽管学校提出了翻转课堂等线上教学项目，但这些措施并不能够与教师的教学进行真正的有机结合。一些教师依旧在传统的教学理念指导下对教学活动进行开展，在混合式的教学模式之下，他们只是生硬的对一些互联网资源进行套用，但是他们并没有对教学模式进行实质性的改变。一些学校的网上课堂只是对一些教学的资源进行单纯的存储或者是对一些教学的资料进行传输，这使得传统的课堂教学与网上课堂教学进行充分结合的探索仅停留在初级阶段。

2.在线学习缺乏联动性

学习需要对循环式的知识网络进行构建，而在线学习也必须要具有联动性。一些大学英语课堂的混合式教学模式中，一些教学的步骤与环节在设计过程中并没有对互动性进行充分的考虑，这就造成了教师与学生之间没有交流，长此以往，会对师生之间的情感交流产生非常不利的影响，使学生不能获得较为良好的教学体验。造成这一情况的原因有两方面，其一是教师不能对混合式教学模式在设计方面进行全方位的把握;其二是学校并没有对教师在互联网方面的技能进行相应的培训，这使得一些系统极为完善的网络教学辅助平台不能够得到应用。

三、混合式英语教学模式在构建时需要遵循的原则

1.遵循关联性的原则

学生在对一些知识进行学习时，必须对知识体系进行构建，这个知识之间要具有关联性。许多学生在互联网所构建的虚拟学习场所中进行学习时，会接收到一些碎片化的资源，这并不利于学生对一些关联性的知识体系进行构建。由于这个原因，教师再对混合式教学模式进行应用时，必须要对课堂教学与网络教学的各个环节进行严格的把控，使每个环节都要具有关联性。教师要在上课之前对每个单元的知识结构进行充分的构建，只有这样才能使学生对知识的脉络进行充分的认识，并对这些知识体系的整体脉络进行掌握。

2.遵循个性化的原则

教师在大学英语课堂上对混合式教学模式进行应用时，要把提升学生对英语学习的兴趣为目的。教师在对教学计划进行制定时，要对不同专业自身的特点进行充分的了解，对这些专业进行精确的定位，从而使教学计划变得更具个性化。教师要充分考虑学生在语言水平方面的差异，有些同学的原水平比较低，因此，教师在开展教学活动时，可能要对一些必修的内容进行强调以外，还要让学生以自己的能力和兴趣为依据，对一些拓展内容进行选修，这样可以使一些基础较差的学生的相关素养能够有所提升。

结束语

混合式大学英语教学模式是与时俱进的，它十分具有先进性，在对这一教学模式进行应用时，要对转型时期的教学进行充分的关注，及时发现教学模式中突显出来的问题，并对这些问题进行及时的解决。混合式大學英语教学模式要让传统的课堂教学与网络教学实现真正意义上的融合，只有这样才能使大学英语课堂的教学模式得到转变，从而使学生的英语学习兴趣得到充分的提升。

参考文献：

[1]潘依婷.大学英语教学改革之混合式教学模式构建探讨[J].大众文艺，2019（15）：223-224.

作者简介：

张天然（1979-），女，汉族，贵州贵阳人，毕业于贵州大学，硕士研究生，讲师，主要研究方向：英语语言文学。