幼儿园体验式绘本阅读教学研究

丁德恩

摘 要：繪本阅读中有着大量的资源供幼儿阅读，幼儿园教师必须重视绘本阅读的教育价值，通过结合绘本采取灵活的教学方式，让幼儿更好地进行绘本阅读。本文主要阐述了增强幼儿园绘本阅读教学效果的有效措施，希望对幼儿园教师的教学有所帮助。

关键词：幼儿园 体验式绘本阅读教学

引言

绘本阅读具有美观性、直观性和教育性等特点，对于幼儿园的幼儿来说是极其适用的，在吸引幼儿进行阅读的同时，也能给幼儿带来很好的审美体验。在一定程度上使幼儿园和外部世界达到有效的连接。幼儿园的体验式绘本阅读的载体是读本，通过动态静态结合的形式，引导幼儿园的幼儿进行阅读、进行亲身的体验和感受，进而理解故事所具有的内涵。幼儿园的教师必须引导幼儿多体验，让幼儿能够充分的感受和理解绘本阅读所要表达的知识与情感。[1]

一、教师要选择合适的绘本供幼儿阅读

幼儿园绘本阅读当中的内容虽然都很浅显，但是涉及的内容却是十分的广泛，内容大多都是通过讲故事的形式，进而让幼儿从中明白道理，让幼儿对这个世界有一个基本的认识。幼儿阶段的幼儿心灵都是纯洁且脆弱的，对于绘本的阅读有些是可以体验的，但是有些体验却是不利于幼儿身心健康的，比如阅读战争和死亡的绘本。对此作为一名幼儿教师就必慎重选择绘本供幼儿阅读，绘本的选择要乐观、积极和向上。对阅读的资源要进行有效的开发和选择，符合幼儿基本认知的阅读资料。教师要让幼儿体验不同类别的绘本，引导幼儿体验更多的文学形式。例如：教师不单要选取故事的绘本，还要选取诗歌、散文和科学技术等。注意选取的范围不能局限于国内，国外一些优秀的绘本也可以选取。这样才能让幼儿开拓眼界，从不同的绘本中得到不同的知识，进而提高自己。[2]

二、幼儿园体验式绘本阅读教学的有效措施

1.加强互动，增强幼儿的体验感

学习一定要学习者主动才可以，只有这样学习效果才能事半功倍。幼儿园阶段的孩子是最喜欢玩游戏的，因此在游戏中进行教学是让幼儿学习的最好方式，在阅读当中设计相应的游戏，幼儿之间、师生之间进行互动，可以很好地加深幼儿对文章的理解。例如幼儿园的幼儿在对方格子老虎进行绘本阅读时，教师可以设计三联通的游戏，从方格子老虎的身上取下格子，组成一个棋盘，幼儿之间可以玩三联通和五子棋游戏。这样不仅增强了幼儿的课堂主动性，也活跃了课堂上的氛围，极大地激发了幼儿绘本阅读的主动性，让幼儿们通过在玩游戏的过程中体会到方格子老虎给他们带来的快乐，使幼儿们能融入绘本阅读中，喜欢上这只利于助人的方格子小老虎。[3]

2.教师要鼓励幼儿亲自实践，积极探索

在绘本阅读当中有许多涉及科学技术类的读本，通过一些有趣的小故事来传达给幼儿科学知识。科学知识具有一些抽象性，幼儿如果只是单纯的看图和听老师讲解是不能让幼儿很好地理解读本的，知识的学习最后还是要用于实践的。纸上谈兵毫无用处，通过亲自的实践和感受，才能让幼儿感受到科学的魅力。对此教师必须要充分的结合课本，引导幼儿多实践、多探索。例如在阅读小黄和小蓝这一文本时，教师就可以结合文章，为幼儿准备好两种颜色的颜料，让幼儿通过自己调配的方式，体验到色彩逐渐变化的过程。当幼儿通过利用两种颜色调配出第三种颜色时，他们一定会感受到科学的神奇之处，并且有一种自豪感，极大的增强幼儿探索的欲望和兴趣。

3.教师在课堂上播放音乐，加强幼儿情感体验

现在有许多绘本都有情感的教育功能，向幼儿展示出世界的美好，通过对故事的描述向幼儿展示快乐、忧伤、苦恼、悲愤、恐惧等情感和情绪，并肯定善良、勇敢、美丽等优秀的品质。但是单纯地通过绘本的阅读是不能让幼儿深刻地感受到这些品质，幼儿的感知程度只停留在一个浅显的层面中，如果教师可以通过对音乐的播放，让幼儿产生情感上的共鸣，这样会极大地增强幼儿的故事体验感和对故事的认知程度。绘本阅读本身就具有美术和文学的艺术美，再结合上音乐的艺术美，就可以把这几种艺术美都集合在一起。通过艺术的熏陶和感染之下，使幼儿们的审美能力得到逐步的提升，相信在艺术的熏陶下的小孩子他们的情感会更加的丰富，内心会更加的善良，在今后的生活中对幸福的感知能力就会更强。

4.教师扩大教学空间，增强情感体验

在幼儿园的教学课堂中，空间都是固定的，时间也是有限的。在固定的空间和有限的时间内幼儿对有的事物是无法得到良好的体验的，因此可以把幼儿的上课空间进行扩大，延伸到课堂之外，时间也可以进行适当性的延长。可以通过阅读活动之前进行提前体验和阅读后进行补充体验，让幼儿的家长们也参与到其中，亲子之间进行有效互动，可以让阅读的体验感更加的良好。例如在阅读这样的尾巴可以做什么这一文本时，其信息的容量很大，属于科学性的文本，主要的内容介绍了不同动物的鼻子、嘴巴、眼睛、尾巴和耳朵等都具有什么作用，有什么与众不同的地方。教师可以在上课之前就让家长和幼儿对动物的鼻子和耳朵进行探索，了解它们的功能，在上课时重点的阅读眼睛和嘴巴的功能，在课后让幼儿对尾巴的功能进行自主性的探索。通过这样分段的方式就把原本复杂的学习内容阶段化，时间延长到课堂前后，空间也拓展到了幼儿家里，通过让家长参与其中引导幼儿积极探索，极大的增强了幼儿的体验感，也增强了家长和幼儿之间的情感交流。[4]

结语

绘本阅读在幼儿园的教学当中有着极其重要的作用，可以让幼儿们在阅读的过程中增强其认知的能力，让幼儿能够认识世界，了解世界。作为一名幼儿教师必须通过多种方式引导幼儿进行体验式绘本阅读的学习，让幼儿在阅读中获得知识和快乐。

参考文献

[1]吴向丽，王宁，王烁宇.幼儿情感发展的绘本创意阅读策略[J].文学教育（下）.2018（12）

[2]丁海链.如何提升幼儿园绘本阅读教学效率[J].科学咨询（教育科研）.2018（11）

[3]施燕燕.利用绘本教学提升幼儿阅读能力的行动实践分析[J].基础教育论坛.2018（31）

[4]苏文玲.幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略探讨[J].快乐阅读.2016（24）