守好“责任田”护好“一校人”
——甘肃省教育系统防控疫情、聚力前行、力保学校安全

2020-07-06 12:52

甘肃教育 2020年7期

○本刊记者

一、层层夯实校园疫情防控责任，为开学万无一失保驾护航

4月9日一大早，记者在兰州一中校门口看到，学生们背着书包，带着口罩，兴高采烈地走向学校。校门口，秩序井然，工作人员忙着给学生测量体温、为物品消毒、做好登记；校园里，书声琅琅，学生们充满了青春活力。对正处于高考复习阶段的学生们来说，能回到熟悉的教室学习，学生们心里既高兴又踏实。

26万余名高中、中职毕业班学生率先开学，激活了校园春意。根据省教育厅发布的通知，其余大中小学生也将在接下来的一两周内迎来春季开学，而幼儿园、特教学校待疫情结束后开园、开学。这是省市领导先后多次赴学校调研、反复检查开学准备工作后作出的科学研判，提振了甘肃省教育系统做好开学复课工作的信心。

为做好开学复课工作，甘肃省各学校坚持“稳”字当头，以谨慎的态度、高度的责任感，层层夯实校园疫情防控责任。包括彻底清理整顿校园环境、科学组织教学管理，细化“一校一策”方案，完善预案，科学组织教学管理和疫情防控，明确了校长是疫情防控工作第一责任人，同时建立了学校、班级、师生、家长四级防控工作联系网络。

不少学校还进行了开学疫情防控演练工作，确保开学后师生们的学习、工作、生活等有序进行。西北师大附中演练围绕公共场所消毒杀菌，师生出入排队、测温、疏导，异常情况隔离、复测、报告，应急情况处置，师生错峰用餐，餐余垃圾、防疫废弃物品处理等重点环节展开，为广大师生的健康安全保驾护航，为学校做好开学准备奠定了坚实的实践基础。

天水市第一中学则给高三级学生家长发了一封公开信，要求家长配合学校做好入学前、入学时、入学后各方面的准备工作，从严要求学生错峰进校、在校门口进行体温检测，外出时佩戴口罩、外出回家应立即洗手，每日早中晚测量学生体温等，坚定了学生和家长战疫情、勤学习的信心。

武威市凉州区教育局更是高度重视开学工作，结合疫情防控形势，从人员保障、物资保障、资金保障、信息保障、师生返校交通、入校筛查等各方面，密织防控网络，保障开学前后各项工作有序推进，对教室、宿舍、办公室、食堂、运动场馆、图书馆（室）、洗手间等重点区域和场所进行了全面消杀，对不利于疫情防控工作的老化设施及时进行更换，对教学区、生活区、公共场所等不同区域进行了合理分隔、分类管理。各学校设置临时留观场所，以备做好开学后咳嗽、发热等人员隔离观察工作。

“春天正是读书时”，在明媚的春光里，我省各地各校连日来提前谋划，精心部署，对校园及周边环境进行了集中整治，设立了临时隔离室或留观室，准备好防疫物资，做好校园消杀工作，进行有关人员的防疫培训，为开学工作做足了准备。

二、防疫情，开直播，上网课，师生喜盼新学期美好校园生活

在这个超长假期里，一线教师做网红、开直播，学会了孙悟空七十二变，信息技术教学能力与日俱增；家长们则做美食、选网课、教孩子作业、陪孩子游戏，忙成了“战斗机”；学生们每天足不出户上网课、看直播、做家务、做运动……学习压力不亚于上学，慢慢学会了思考和成长。

武威第十五中学开学首日给学生测体温马勇供图

开学的春风吹来，师生们跃跃欲试，想尽快回归校园的心情迫不及待。甘肃省除4月9日率先开学的26万余名学生，其他还未开学的学生们仍要耐住性子足不出户，继续宅家，并且做好各种准备，迎接新学期的校园生活。

兰州市城关区畅家巷小学副校长张玉香告诉记者，学校已做好了各种准备工作迎接学生们的到来。“开学第一课”准备开展注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育等方面的活动，让学生们通过学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，增强爱党爱国爱人民感恩英雄的情感，养成自觉的习惯、坚持的习惯、专注的习惯、动脑的习惯、高效的学习习惯。

“这个假期我虽然没有奔赴抗疫前线，但却行走在每一位学子的求学路上。一条网线，连接了我和学生们的空中课堂。”兰州市七里河区安西路小学教师冯瑜感慨地说，“为了让学生们充分感受到数学魅力，最大程度地参与到空中课堂来，每一周的课前，我和相关年级组的老师们都积极沟通，认真研讨教学内容，反复推敲教案和课件，争取把最好的学习资源展现给学生们，让他们学有所得、学有所获。我准备了三节趣味数学课，分别是《神奇的七巧板》《有趣的硬币》和《数字搭配》。将数学知识和实际生活紧密联系起来，为学生提供了丰富的感性认识和生活经验，使学生真切地体验到数学是这样的生动活泼、快乐有趣。”就这样，在这个特殊时期，冯瑜发现自己一不小心成为了“十八线主播”，但能带领学生们靠近数学、亲近数学、发现更多的数学奥秘也是乐在其中。

面对非常时期的新要求和应对未来的新需求，陇南市西和县稍峪乡九年制学校教导主任吕强说，作为乡村教师，我们要克服重重困难，学用结合，制课件，传文档，开直播，做网红……只要有一个学生在线，直播课都照上不误。

“疫情阻挡了开园的步伐，但阻挡不了教师们学习的脚步。”山丹县幼儿园园长舒燕芳说，幼儿园采取自主学习和课程培训相结合的方式，充分利用幼教APP、云课堂直播、陇政钉视频会、微课、线上集思广益研讨等方式开展防疫知识培训、开园工作讨论、计划制订研讨、课题申报培训、特色工作交流等内容丰富、形式多样的活动，促使教师在专业的道路上不断成长。教师还鼓励家长带领孩子按时作息，每周根据各年龄段孩子的学习特点，推荐科学小实验、有声绘本、数学游戏、音乐活动、亲子游戏等，供家长和孩子参考学习。

相对于幼儿园的按兵不动，甘肃各地中小学截至4月9日基本确定了开学时间。

“孩子终于4月20日要开学了，真是太好了！”兰州实验小学六年级学生刘林杰的妈妈告诉记者，这个假期疫情来得猝不及防，虽有过迷茫和忧虑，但严格按照国家的防疫防控政策戴口罩、勤洗手、不出门、不聚会总没错。她告诉孩子特殊时期不能生病、不能颓废。除按时按计划完成寒假作业外，要增加英语阅读量、语文阅读量，还要多做家务、多运动，并和孩子讨论时事，关注疫情进展，教育孩子相信国家、相信政府，孩子也从起初的不了解、恐慌到逐步充满希望，期待疫情结束。

在妈妈乐观的影响和引导下，刘林杰写了一篇作文——《疫情下的感想》。文中，刘林杰表达了自己在家学习的心路历程，讲述了从无聊到奋发读书、热爱运动、做家务的过程。最后，他感叹这个假期让他收获良多。

特殊时期，脱离了学校和外界的繁华热闹，教师、家长和孩子都在接受考验，这个时候，教师的教导、家长的引导都会对孩子产生重要的影响。就像走过了冬天，春天一定会到来一样，大家都满怀希望。

三、发挥社会力量办学优势，探索网络教育新模式

突如其来的疫情，让直播走进了大众视野，直播群体里除了公办学校教师，还多了一些特殊的身影，他们让一批批学生蜂拥入直播间，用不一样的方式在这个漫长的假期，隔着屏幕，跟随着他们的脚步不断前进。这些身影就是致力于改善当前教研教学现状、热心教育公益、推动教育进步的民办学校教师以及在线教学教育人士。

虽然有国家、地方和学校的相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学，全力保障教师在网上教、孩子们在网上学，但有志于开展线上教学的各方人士也都在这个特殊时期贡献了自己的力量，推出了很多不同于公办学校的课程，丰富了教学形式和课程体系，给宅在家的孩子们提供了更多的选择可能，而且课程大多是免费的、公益的。

可以说，突如其来的疫情，为整个在线教育按下了“快进键”，大约有50家教育机构为全国中小学生提供免费上课服务，如，猿辅导、好未来、新东方等机构。兰州市一小学的张萌同学就上了一家致力于语文教学的教育机构的一系列线上公益课。这些课程主题丰富，多以传统文化、国学经典为主，同时组织了笔记评比、征文比赛、视频竞赛等活动，勉励青少年成为“人人明理，人人有志”的少年英雄。与此同时，老师们还加班加点地为孩子们录制课程，纷纷变为了“老师+剪辑+配乐+场务+导演+制片”，迅速成长为一个个全能型教育人士。幸而所得反馈是不错的，很多家长对线上课程赞誉不止。

“知识更多指向过去，而能力往往指向未来。”这家教育机构负责人董莉说，“线上课程跨越了时间和空间的限制，做到了及时、高效，教育学生独立地去发现问题、解决问题。教育这件事很重要，它关系到我们的下一代将如何改变这个世界。所以，无论如何我们都要始终明确一点，我们办学校是为了让教育更好，而不是为了让学生更多。”

为响应政府“停课不停学，停学不停教”的号召，兰州市城关区一家民办学校用直播的方式“让学生在假期见到自己的老师”。当一块黑板、一支粉笔、一群学子的课堂变成一台台电脑、一根根网线连接的“自言自语式”的免费直播课堂，教师们使出十八般武艺，授课、评课，分享直播经验，给学生讲趣味地理、科学防疫、历史小知识……在后期直播时，受到了校内外网友的大力支持，直播粉丝达到1200余人。学生们学得兴味盎然，教师们教得乐在其中。

疫情防控期间，为开展好法律进校园的普法宣传教育活动，雷诺律师事务所与兰州市第十六中学联袂推出了一堂网络普法公益课。律师们为该校7年级2班的学生们精选案例、远程网络一对一在线指导演练模拟法庭庭审。该所主任律师雷声说，“教育青少年成为现代公民，不仅指向人的全面发展，从宏观站位来看，更服务于法治中国建设。因此，我们的模拟法庭庭审主要以贴近青少年实际、提高教育效果为目的，采取实践式、体验式、参与式等教学方式，与法治事件、现实案例、常见法律问题紧密结合，注重内容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，引导学生健康成长。”

鲁迅在《热风》里这样写道：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然身份不同，但是教育使命一样。教育机构、民办学校的教师、教育志愿者们在特殊时期都显示出了自己的使命和担当。

四、学校提前谋划，用“心”战“疫”，促进学生心理健康教育

当带着对崭新生活的向往，带着重回正常生活的期许返回校园，教师们要做的第一件事恐怕是要稳定自己和学生的情绪，及时消除因疫情引发的种种心理影响。

此次疫情波及面广，由于事发突然，人们会出现不同程度的心理损害，因此学校未雨绸缪比亡羊补牢更有价值和意义。学校要有效利用学校心理健康室，根据实际情况，制定疫情中心理危机干预方案，建立疫情后心理健康维护的有效机制，根据已有资源，实际开展心理健康工作。各班利用主题班会，向学生宣传心理健康知识，收集并掌握学生心理受疫情影响的情况，对于生活状况出现较大改变的家庭学生，要重点关注，发现问题，及时疏导。

一位农村学校的校长董伟学告诉记者，在这个特殊的时期，作为普通的教育工作者，从这次公共卫生事件中引导学生思考什么、总结什么、收获什么是一堂生命教育大课。上好这堂课的目的就是要加强学生的生命教育，帮助他们树立正确的生命观和科学的生死观，教育他们理性、客观地看待生命、善待生命和珍惜生命。首先，要教育学生科学了解疫情，避免恐慌心理，以客观、理性、严谨的态度对待疫情期间的生活和学习，树立科学防控疫情的观念，这也是未来社会公民所必备的核心素养。其次，要教育学生向“逆行者”致敬，从小从心里学会感恩，做生命的守护者，明白责任与担当，长大后报效祖国。

“开学后，教师应给学生以正能量引导，让学生健康成长。”榆中县定远镇定远中心校校长邴德君说，“在情绪调节方面，教师一要和学生一起关注每日最新疫情，了解疫情可防可治，消除学生心中的恐慌；二要对学生进行合理的劳动教育、生命教育、心理教育，培养学生读书、绘画、弹琴、跳舞、武术、养花、养小动物等兴趣，鼓励学生自己的事情自己做，让学生感受生命、感受美、感受爱，感受付出与收获的对等……”

“在这场疫情防控战中，人人都是战斗的主角。当每一个孩子学会了从容，就能有效管理自我情绪，科学甄别各类信息，在烦乱的情绪中为自己的思维建立秩序，在纷繁的信息中为自己的判断找准依据，从而从容地面对各种挑战。”兰州市七里河区五星坪小学教师王国乾说。

五、反思：灾难面前，教育应该培养什么样的人

在防疫情、盼开学的特殊阶段，我们不仅要让学生翻开知识的书本，同时也要让他们翻开“生命高于一切”的生命之书，共同进行一场关于健康、关于自然、关于社会公德、关于生命教育的人生思考。

“一场疫情，值得我们反思的地方实在太多。”武威第十五中学校长马勇接受记者采访时说，“我们为这场灾难感到痛心，同时也庆幸生在这样一个有大爱、有担当的国家。学校要引发学生进行如何认识灾难的思考，教育学生尊重自然、敬畏生命，牢固树立生态文明理念，处理好人与动物、人与自然、人与社会的关系。要把疫情作为深刻的教材和课堂，把‘爱国、敬业、诚信、友善’的思想根植到学生的心灵深处，教育学生更加珍惜这有限的生命，树立远大理想，做好人生规划。”

武威第十五中学高三学生在上课马勇供图

同时，马勇认为纵观此次疫情中暴露的种种问题，多少也折射出了教育领域存在的短板与不足。如，个别人缺乏社会公德、不尊重大自然和其他生物、缺乏家国情怀等。

“危机是最鲜活的教材，灾难是最深刻的课堂。成绩、分数不是教育的最终目的，启迪学生如何为生命奠基、如何打好人生底色，这才是教育的本质与本真。因此，我们的教育在注重知识传授的同时，要对信念教育、灾难教育、生命教育、科学教育、道德教育等给予更多关注。要引导学生进行生命教育的反思，通过这场疫情的洗礼，希望每一个学生能够心存大爱、大义、大勇，肩负起自己的使命和担当，拓宽人生的长、宽、高，成为有理想、有担当、有能力的时代好青年。”马勇说。

关于反思教育，兰州市城关区畅家巷小学副校长张玉香则认为，通过疫情大课堂，学校要深入挖掘更具灵活性、操作性、探究性的社会实践型教材、公共卫生健康教育教材，给学生们创造更多的空间，让他们接触自然、接触不同的人物、具有更丰富的经历，要养成习惯，形成长效机制，但不能流于形式。

兰州市安宁区教育局信息中心主任邹斌则从教育信息化的角度谈了自己对灾难教育的思考。邹斌说，“当年的‘非典疫情’就让我有了思考，我负责我区教育信息化工作以来，就在想如何通过智能化技术，建立学生们的健康成长档案，通过数据的比对、分析，提前将学生在成长过程中存在的健康问题及时发现、提醒。我区在2018年就为每位孩子免费配发了智慧校徽，目前通过智慧校徽，我们可以实现每位孩子的体温建档、运动量建档、出勤建档等，将来如果有资金我们还会实现学生视力建档、身高建档、体重建档、脂肪含量建档、骨密度建档等一系列的实施动态档案，达到为学生们发育过程中的健康问题做到及早数据分析、提醒治疗的目的。当然如果发生学生走失的情况，我们也可以通过后台定位孩子的位置，并找回。所以说‘疫情’是一场应随时准备的‘战争’，冲在前线的是医护人员，但其他人、其他岗位都应有随时打好这场战役的准备。”

对于反思，陇南市徽县教育局的王小明从另一个方面提供了思路，他认为疫情过后，更应该反思的恰恰是家庭教育。王小明说，在这个超长假期里，家长要做美食、选网课、指导孩子做作业、陪孩子玩游戏、做运动等，尤其是网络教学开始后，还有家长向教师抱怨，陪学恐吓无效、说教无用后，再碰上孩子顶撞、逆反，家里整个是乱成一锅粥。表面看起来网课确实给家长带来了很多烦恼，在陪学习过程中多少有挫败感和无力感，但为什么同样是上网课，有些孩子能抓住时机“弯道超车”，而有些孩子却能把家长逼疯？其实问题的根本症结还在家长身上，网课只是矛盾的诱因，这段时间让家长苦不堪言的孩子，其实平时表现也不会很好，只不过平时有学校负责教学，家长很少感受到这方面的压力，而疫情防控期间与孩子长时间在一起生活学习，矛盾自然就会集中暴发。因此，家长应该反思自己的教育理念和方法，避免采取低成本的说教、批评、打骂等方式，努力改进家庭教育和亲子相处模式。让家长和孩子们一起，通过这次的灾难课堂，学会敏锐地洞察，深刻地反思，从容地应对，智慧地学习，努力地付出，慷慨地给予。

甘肃省电化教育中心雒军刚认为，开学后学校要把对疫情的反思、对教育的反思提升到立德树人、培养什么样的人的角度上来。如，要将社会主义核心价值观融入到人才培养全过程，整合集成学校各项教育工作、各项育人元素，打造全方位、立体化的育人格局；要切实增强思政工作的时代感和实效性，教育引导学生争做“爱国、励志、求真、力行”的时代新人；要加强对健康理念和传染病防控知识的宣传教育，加强生态文明教育，强化保护环境的责任意识；要厚植人文情怀，倡导守望相助、分甘共苦的人际关系，塑造学生积极乐观、理性平和的良好心态；要引导学生深刻感受中国共产党的正确领导、中国特色社会主义制度的显著优势，真诚抒发对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的思想认同、情感认同和理论认同，切实增强思想自觉、政治自觉、行动自觉，凝聚众志成城、同舟共济的强大正能量社会氛围。