分析情感教育在初中美术教学中渗透

姬甜甜

摘  要：情感教育渗透可以提升初中学生综合素质教育以及美术学习成绩，陶冶学生情操，所以已经成为美术教学当中不可忽视的关键问题。从当前情感教育在美术教学中渗透的情况入手，阐述情感教育在初中美术教学中的渗透方式，提升教学质量。

关键词：情感教育;美术教学;教学渗透

情感教育是初中美术教学中的关键部分，对美术课堂教学质量的影响较大。教师需要不断的将各方面情感教育内容融入到课堂教学当中，让学生德、智、美全面发展，也可以通过这一方式让学生不断的积累社会经验以及对人生的感悟，这便是情感教育的真谛。从实际运行情况来看，将情感教育融入到美术教学中还可以提升美术教学的趣味性，提升教学质量。

1全面提升教师素养

想要保证情感教育在美术教学中的正常渗透，教师必须要不断完善自身综合素质，只有教师自己树立完美形象，塑造良好的精神面貌，学生才能心甘情愿的接受教师的教育，同时也会间接地感染学生，提升学生的综合素质。教师日常言行会直接影响学生的生活习惯，如果教师始终保持良好的教学风格以及教学态度，则学生的课堂学习氛围也会更符合社会发展的需求，进而对学生产生正面、积极的影响。情感教育属于潜移默化的一种感染式教育模式，美术教师必须要将情感教育与课堂教学相互结合，用“美”来感染学生，才能让学生养成科学严谨的学习态度，全面提升学生个人素养。比如教师的日常穿着与教师的日常言行，对学生的影响都是比较明显的。从初中课堂教学质量上看，教师的教学风格以及教师在课堂上的教学态度对班级的影响最大，开朗的教学风格会打造积极热情的课堂教学分为，而谨慎严肃的课堂教学风格则会使课堂变的比较紧张、安静。

2完善情感渗透教学素材

初中美术教材包含了情感教育内容，教师必须要不断的挖掘教材当中存在的各种教育内容以及可用在情感教学上的教育素材，深度理解教材的内容，提升情感价值教学质量。初中美术教学教材内容以引导式教学为主，通过引导式教学方式让学生掌握正确的劳动态度，培养学生爱国意识，让学生养成良好的日常学习、生活习惯。作为教师，必须要从教材当中分析出含有上述元素的文章，在课堂上不断对学生进行情感教育。人教版七年级教材上册中《父亲》这幅油画的教育意义就比较明显，教師可以从“孝道”与“美术”这两个视角入手，讲述这幅画，端正学生的学习态度。因为现在大部分家庭均为独生子女，家长对孩子比较溺爱，导致孩子在认识劳动与认识孝顺这两方面产生了局限性，教师可以将《父亲》进行全面阐述，不要直接给学生讲述道理，而是应当通过诱导的方式，让学生自己一步步的认识到这幅画的寓意，从内心深处反省“孝”。在进行情感渗透的同时教师也要关注教材本身的美术教育意义，从油画的角度来分析这幅画的绘画技巧，让学生可以在专业知识和情感上双面受教，将教育的作用最大化提升。

3加强师生间的相互交流

要将情感教育更好的融入到初中美术教学中，没事教师必须要不断的加强师生情感交流，才能保证情感教育落到实处。随着新课改的实行，构建科学化的师生关系可以更好的完成教师教学目标，提升课堂教学效率及教学质量。民主、友爱、宽容，已经成为维持师生良好关系的必要准则。并且该前提下的师生管理可以提升美术教学中情感教学的实施效率，让学生始终在比较轻松的氛围下学习，激发学生学习兴趣，提升学习效率。如何在教学过程中渗透出对学生的爱意，保持教师与学生间关系，也是提升情感渗透的主要前提之一。教师应当用和蔼可亲的话语和学生交流，倾听学生的想法与心声，时刻关注学生情绪变化，根据学生的实际情况来拟定交流方式，调整教学策略，使教学内容更加合理化。高尚、丰富的情感，真诚的师爱，是教师感化学生、教育学生的基本和前提，这一点在情感渗透教学中尤为明显。教师不仅可以通过情感教学来陶冶学生情操，也可以提升学生学习兴趣，良好的生活习惯以及学习习惯不仅会体现在美术教学中，同时也会在其余课堂教学上有所体现，进而将情感教学的作用最大化发挥出来[3]。

4结束语

情感教学属于新课改下比较新颖的一种教学方式，且已经在许多学校开始运行。在日常美术教学中渗透情感教育可以提升学生的学习兴趣以及学习质量，教师也需要从不同年龄段学生的心理特点以及认知程度上入手，制定科学化的教学模式，避免喧宾夺主的情况发生。通过潜移默化的教学方式，将教学内容和情感教育联系到一起，做到德育与智育双相结合，提升素质教学效果。在美术教学过程中充分的融入情感教育，这也是提升美术教学价值的一种方式。本文先分析了当前情感教育在初中美术教学中的应用情况，提出了相应的完善对策。

参考文献

[1]  陈翎妍.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].新课程学习（中），2014，05：160

[2]  宋碧山.试论情感教育在初中体育教学中的渗透与实施[J].情感读本，2014，08：71-73

[3]  赵亚男.新课程标准下小组合作学习模式[D].陕西师范大学，2012