探究培养初中生语文阅读能力的策略

侯文英

摘  要：在经济、社会进行着不断发展的当下，教育进行着不断的改革，传统的教学策略逐渐地被社会所淘汰，取而代之的是一些将学生作为课堂主体的教学思想和注重学生兴趣激发的教学策略。在此背景下，各学科教师都需要将自己的教学进行变革，以适应时代发展的潮流。语文是初中生需要学习的一门基础学科，阅读是语文教学的重要内容。因此，初中语文教师有必要深入探究当下的教育要求，改变自己的教学方法，让语文阅读教学更有效，学生的阅读能力能够得到一定的提升。基于此，本文将谈一谈培养初中生语文阅读能力的策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

关鍵词：初中语文;阅读教学;教学策略

语文一直以来都是教学的重点，也是中考试卷中考核的重点。在语文试卷中，阅读占据着大部分的分值，对学生语文成绩的高低有着至关重要的影响。因此，语文教师有必要关注阅读教学，注重教学的革新，提升教学质量，使学生接受良好的阅读教学，让学生的阅读能力能够在语文教学中获得有效的提升。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对培养初中生语文阅读能力的策略进行探究。

一、当前初中语文阅读教学存在的问题

当下的初中语文阅读教学中存在着多种多样的问题，限制了学生阅读能力的提升，笔者将仔细的探究其中存在的问题。首先，不注重学生的阅读兴趣激发。很多初中语文教师的阅读教学策略比较传统，只是一板一眼的对学生进行文章的解析，导致学生缺乏阅读的兴趣，影响学生阅读的积极性。其次，不注重学生的主体性地位。许多初中语文教师在阅读教学中仍是将自己作为课堂的主体，却忽视学生的感受，导致教师的阅读教学出现了不符合学生学习现状的问题，从而影响了学生阅读能力的提升。最后，不注重学生的情感体验。学生如果深入地了解文章所展现的情感，那么就能够很轻松的了解文章所展现的内容，但是，在当下的初中语文阅读教学中，很多语文教师不注重学生的情感体验，从而使学生的阅读效果不佳。

二、培养初中生语文阅读能力的策略

（一）激发阅读兴趣，使学生了解阅读的快乐

初中生如果具备一定的阅读兴趣，那么一定会以积极的态度面对语文学习。因此，初中语文教师在阅读教学中应该注重对学生阅读兴趣的激发，使学生能够了解阅读的快乐。

如，在教授《从百草园到三味书屋》这课内容时，笔者便会注重对学生兴趣的激发。在教学开始时，笔者会对学生说：“同学们，你们在童年时期最喜欢做的事情是什么？”学生根据笔者的问题进行仔细的回忆，从而使学生融入到了具体的情境中，说出了多种多样的童年趣事，使得课堂氛围变得十分生动。接着，笔者便例举了本篇文章中所涉及的童年趣事，笔者说的生动有趣，学生听得津津有味。列举了几个趣事后，笔者便让学生进行文章的阅读，使学生能够了解更多的童年趣事。在笔者的引导下，学生能够产生阅读的兴趣，从而积极的进行文章的阅读，使学生了解了阅读的快乐，提升了学生的自主阅读意识。

（二）教授阅读方法，让学生掌握阅读技巧

良好的阅读方法是提升学生阅读效果的助推剂。因此，初中语文教师在阅读教学中，应该注重阅读方法的教授，使学生能够掌握良好的阅读技巧。

如，在学生进行文章的阅读时，笔者首先会让学生进行文章的略读，使学生能够明确文章所展现的基本内容。然后，笔者再让学生进行文章的精读，让学生能够掌握文章所展现的深刻的内涵。当然，在学生进行文章的阅读时，笔者还会引导学生在记录本上记下文章中所展现的优美句子，使学生能够进行有效的记忆，让学生能够通过文章的阅读提升自身的语文素养。除此之外，笔者还会引导学生在阅读完文章后，说出自己所认为的文章所展现的思想感情，使学生加深记忆。

（三）引导合作阅读，加深学生的理解

初中语文教师在阅读教学实践中，可以引导学生进行合作阅读，从而使学生在合作阅读中加深对文章的理解。

如，在教授《我的叔叔于勒》这篇文章时，笔者便引导学生进行了合作阅读。笔者首先会明确本课所涉及的人物角色，根据角色人数对学生进行分组，引导学生在小组内选择自己想要扮演的角色，使学生进行角色扮演式的文章阅读。在笔者的引导下，学生阅读的积极性更高了。在学生阅读完后，笔者会引导学生说一说对文章的感受。因为学生进行了角色扮演式的阅读，所以能够将自己带入到人物角色中，更加深入地了解文章所展现的思想，从而使学生更好的说出了对这篇文章的感受，提升了学生的阅读能力。总之，在本次阅读教学中，教师引导学生进行了合作阅读，从而帮助学生加深了对文章的理解，使学生取得了意想不到的阅读效果，让教师的阅读教学变得更加高效，学生的阅读水平获得了提升。

综上，阅读能力是学生需要掌握的一种基础能力，初中语文教师应该仔细的探究初中生的兴趣、爱好，采用新兴的方法对学生进行教学，培养学生的阅读能力，使学生获得更好的发展，为学生以后的语文学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]  张亚敏.阅读期待在语文教学中的运用[J].文学教育（上），2010（03）.

[2]  简迎春.论初中语文阅读教学的优化策略[D].上海师范大学，2010.