中职会计专业人才培养现状及解决策略探究

田原

摘 要： 西方在对人才培养模式中，主要以学生为本的思想作为培养目标，关注学生自主学习能力的培养，强调学生才是学习的主人翁作用。当前，我国中职院校会计专业培养出来的人才与社会对会计人才要求存在不匹配状况较严重，这极大的制约了职业院校学生服务于社会功能的作用，因此我们除了关注学生要掌握相关专业学习，还要关注学生自身其他潜能的开发，中职院校必须改革会计专业人才培养模式。从实际调查来看，当前中职院校实行的教学体制及人才培养模式一定程度上还是模仿照搬本科院校的模式，其自身职业属性优势没有充分地发挥出来。特别是在会计人才竞争激烈的当下，这一问题显得尤为突出。因此，优化中职院校会计人才培养的模式，使得中职院校培养出来的会计专业人才符合企业的要求，突出职业院校开放性、创新性、灵活性的特点，有利于提高中职院校会计专业人才教学质量。

关键词： 中职会计;人才培养;策略

【中图分类号】G711     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）05-0283-01

要解决现阶段中职院校会计专业培养出的人才与市场需求不平衡现象，可以通过创建合理、科学的实训机制，这机制包括动力机制、互动机制、经费保障机制、产学合作机制等，创建合理、科学的中职会计人才培养策略，培养符合企业发展需求的会计人才，从而改善校企人才不平衡状况，最终达到企业及院校共赢的目的。我们通过调研中职会计专业人才培养的现状，结合创新人才培养理念，构建全新的人才培养模式。通过调研帮中职会计专业教师明确当前该专业教学的严峻形势，结合教学新理念进行改革。重点研究如何立足人才培养新理念以及学生职业水平的提升，更好地优化会计专业人才培养模式，提升会计专业学生的综合能力。如“BETC”是英国最著名的能力培养模式，其明确学生要养成以下8种能力：一是自我管理能力，二是自我发展能力，三是与人合作共事能力，四是交往及联络能力，五是布置任务及解决问题能力，六是数字应用能力，七是科技应用能力，八是设计及创新能力。

1 突出以市场为需求的培养目标

这里主要使用全新的观念以及目标教学方式来进行教学的，从而使培养出来的学生拥有良好的能力。必须全面贯彻落实“从具体的就业情况出发，通过个人能力作为主要基础”的教学目标。将中职会计专业的现实情况结合市场的发展需要来培养人才，在实际教学过程中一定需体现能力本位这个观点，进一步加强对学生各方面能力的培养。首先需要把握好具体的工作方向，有必要根据中小型公司会计人才的需求来进行培养;其次是作为教师需要不断的汲取一些新的知识营养，以此来提升自身的素养;其三是需要对会计工作岗位情况来传授相关的知识。总的来说，中职会计教学需要从学生的实际情况出发，使培养出来的会计人才能够满足企业的需要，同时还需要加强学生的综合能力方面的培养。根据具体的工作岗位现实需求，同时还需要设置面向会计工作必须掌握的理论、实践能力以及素养等各个方面课程体系，明确具体的培养目标，从而培养出合格的人才。

2 创新会计教学方法

教师在进行教学过程中，有必要应用新的教学方法，抛开过去那种“满堂灌”的教学方法，充分体现出学生的主体性，从而可以更好地调动学生在学习上的积极性，主张同学们在“在乐中学，在学中做，在做中会”这样的一种实践以及教学相结合起来的一种高效的教学方法，通过这样可以使同学们能够可以更好地体会到学习中的乐趣，同时还能够在快乐的学习氛圍中进行一个具体的实践操作，让同学们能够获得更好的理解以及掌握课堂教学中的具体内容，在现实教学过程中，作为会计专业教师有必要多一点应用启发式、交户式、案例教学法能及与信息技术相结合的教学方式，从而能够实现“教、学、做”这样完美的结合起来，同时还需要重点地培养同学们对会计的核算能力，掌握审核原始凭证、登记账簿、填制记账凭证以及编制一些简单的会计报告等工作，使同学们能够理论联系实际教学活动，更加重视学生的对会计实践操作能力，培养同学们的创新能力，形成了独立的思考问题以及解决问题的实际能力。

3 突出以就业为导向课程体系

设置合理课程体系，突出以就业为导向。有必要增加一些实践课程方面的教学分量。中职会计专业现在理论基础教学课程占到了70%，而实践课程只有30%。因此，专业技能方面的教育教学需要更注重于实践，做好两项标准：需要把专业课程与相关的技能实践融合起来;通过实践能力来更好地适应现在的市场以及职位方面的要求，使其更具有针对性。使理论能够更好的应用现实情况中去，其实理论就是作为实践的重要指导思想。比如，在课程上教授《基础会计》和《企业财务会计》这本书的基础理论知识，可以应用单项模拟实训的方式，以此来加强同学们的实践能力，提升实践操作技能。

4 建设校企联合机制，增加教学实践环节

为了保证会计专业学生理论知识和实践环节的紧密结合，推动校企联合是十分重要的改革举措，是培养技能型应用专业人才的关键环节。学校应多方面政策吸引企业到校参与会计实践环节教学。由于学习是一个逐渐积累的过程，需要学校在开展课程设置的各个时间节点安排对应的实践课程。低年级学生可以增设观摩课程，对会计实践操作的流程有一个大概把握，加深对会计工作的而感性了解，为以后的会计专业学习做铺垫 在高年级的教学中应该在理论知识继续学习的同时，老师应该引用企业账务处理中的典型问题，创设情录，增加实际操作练习，逐渐提升学生实践能力。

中职会计专业人才培养模式的转变顺应了时代的发展需求，符合学生身心发展规律。目前我国，对于人才培养模式的研究与实践还处在初级阶段，还有很多值得去探究的区域，特别是人才培养模式构建与会计专业教学相结合的这一领域还有待更多的一线教师去挖掘。

参考文献

[1] 黄伟斌. 浅谈中职财务会计专业人才培养中存在的问题及对策[J]. 商， 2015（48）：132.