论如何提高初中物理课堂教学的有效性

曾锦文

【摘 要】在初中教學中，初中物理是必不可少的一门学科，所以，在建设有效的初中物理课堂对于初中生物理兴趣的培养有重要影响。本文主要就如何提高初中物理课堂教学的有效性进行探讨，并提出相应策略。

【关键词】初中物理;课堂教学;有效性

随着新课标的不断施行，同时也要求初中教师在课堂教学时需要不断对学生进行引导，培养学生自主学习的能力，在课堂上建立一种平等、和谐的师生关系，帮助学生在今后的发展中打下基础。但是，由于物理本身的性质影响，学生在初中阶段的学习中也会出现很大的困难，而且目前我国初中物理教学方式也非常单一，无法正确且对口的解决目前物理课堂上出现的问题，这就导致学生物理素养的培养始终停滞不前。

一、初中物理课堂教学的现状

（一）教学模式过于单一

绝大部分的教师在进行初中物理课时，通常都没有重视到备课的重要性，也没有在上课之前了解学生的学习需求，仅仅按照自己的想法和进度进行授课，而且使用的教学方法也是根据自己的想法来的，用来用去也与传统教学方式无异，依旧是教师一个人的舞台，一人在上面兴致勃勃的讲，无数人在下面不知所措。有的学生很想努力听讲，但是这样子被动的接受，而且课堂氛围十分压抑，学生很容易就会走神。遇到定义类的内容时，教师会让学生勾画出来课下记忆，试问，一个理科的学科内容，怎么能靠记忆来进行呢？首先是因为教师的原因，导致课堂氛围差，而且师生之间没有互动，从这方面来看学生在初中物理学习中就没有了主动性。其次，在物理实验教学中，一般也都是由教师先操作一遍，之后学生复述着操作一遍，丝毫没有学生思考、探究的过程，而且学生对于物理实验的目的、要求、过程等都是靠记忆得来的，至于为什么这样做，他们也不知道。基于这样的教学方式上，学生无法深刻理解物理知识，他们的理解也只是停留在表面，这使得课堂教学的有效性为零。

（二）课堂时间设置不合理

在初中物理课堂教学中，学生的地位并没有那么高，而是在课堂上也主要是以教师讲为主，学生很少会有机会来进行自己的想法论述，教师给予学生的时间远远不如他们自己讲的时间，所以，教师无法从学生的身上得到教学反馈，自然也就不了解学生的实际情况，无法有针对性的去授课。在物理实验教学中，教师也没有合理的设置其中的环节，时间也没有分配的很合理，所以很大程度上影响了课堂教学的有效性。

（三）学生学习积极性低

初中生正处于一个青春期快速发展的阶段，在此时期，学生对于物理学习的兴趣和学习能力也有着很大的差异，这就导致学生在物理学习时的想法和需求大不相同。因此，若教师在此时期无法对学生进行个性化教学，就会很大程度上减低学生的学习积极性，甚至会让学生越来越厌恶物理，对今后的发展十分不利。

二、提高初中物理课堂教学的有效性的策略

（一）创新教学观念，提高教学质量

在初中物理的教学中要始终认识到终身学习的重要性，要意识到自己的能力和观念是否适应现代学生的发展，因此，身为初中物理教师，就需要在整个教学生涯中不断学习，提高自身的教学观念，进而提高教学质量，这样就可以在课堂上更好的掌握课堂动向，帮助学生解决课堂教学中遇到的困难，同时还能够在课堂上加强师生间的互动，维持一种良好的师生关系，了解学生的学习需求，进而在今后的教学中设置针对性的教学计划。[1]

（二）创新教学模式，培养学习兴趣

被动学习对于学生而言是无效的，所以，教师要认识到学生的兴趣所在，以他们感兴趣的内容作为出发点，以此来培养学生学习物理的兴趣。因此，教师要及时创新自身教学模式，摒弃掉传统的教学方式，主要将精力放在培养学生兴趣方面上，以此来改变学生对物理的偏见，如此可以帮助学生从心底里加强对物理的喜爱，对于学生今后在物理学科的发展也十分有效。例如，在讲授《升华和凝华》时，教师便可以根据学生好奇心强的特点提前制定相应的教学计划。在正式开始上课时，教师就先不讲授有关升华和凝华的相关知识点，而是先让学生来看一下有关知识点的视频。如可以播放雪的自然变化，它会因为时间的不同而呈现出不同的样子。之后教师还可以引导学生去思考下在实际生活中有没有碰到类似的景色，那么此时，学生的注意力就被调动起来，大家就会去努力回想生活中的景象。如此一来，学生的兴趣十足，教师就可以趁此时来引入教学，精细的讲解物理知识，这样对于学生的兴趣和理解都有很大提升。[2]

（三）创新实验教学，加强自主探究

初中物理教师在进行实验教学时，要充分考虑到学生的想法，不能一概而论的将自己的想法倾注到学生的身上，所以，在实验中，教师还是要给予学生时间去自主探究和思考，对实验的目的和操作过程独立完成，增加学生的实验乐趣，例如，在进行《小灯泡串联》的实验时，教师可以先给学生播放一段关于这些器具的安全宣传片，先了解这些器具都怎么使用，避免在实验过程中由于操作不当引起失误。之后，教师就可以叮嘱一些注意事项，安排学生通过小组合作的形式来完成实验内容。实验过程中教师也要对学生进行指导，帮助他们完成实验，最终形成一个完整的实验流程。实验结束后，教师还可以邀请学生来讲一下自己实验的真实感受，来提高课堂的有效性。[3]

三、结语

这些年来随着新课改的进行，国家和社会对于目前初中物理课堂教学的要求也越来越严苛，教师在课堂上要充分利用课堂时间，有效的对学生进行教学，发挥课堂的有效性，不断引导学生自主探究，创设高效初中物理课堂。

参考文献：

[1]李梦遥.论如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].新校园（中旬），2017（5）.

[2]卯进军.浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].都市家教（下半月），2013（7）.

[3]杜慧宁.浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].学周刊：中旬，2013（9）.