新课改下高中德育现状及对策

孟艳菊

【摘 要】高中教育中德育的开展，对健全学生人格，促进学生全面健康发展的有效途径。针对当前高中学校重“抓分”轻“育人”的教育现状，笔者认为：学校应当积极转变教育思想，重视德育教育，不断丰富德育的内涵和外延，践行立德树人的教育使命。

【关键词】高中德育;现状;对策

教育之本，在于立德树人。2019年，国务院印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，《意见》明确指出：到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。由此可见，在教育改革不断深入发展的背景下，高中学校的教育是“抓分”还是“育人”，成为了每个学校面临的问题。面对巨大的升学压力，“抓分”可以说是学校教育的主旋律;然则，基于素质教育的需要，学校也不可能只顾“抓分”而不“育人”。笔者认为：在教育层面，“抓分”与“育人”并非矛盾的双方，我们可以将“抓分”与“育人”有机整合起来，本着“分数决定现在，素质决定未来”的教育思想，既重视学生学习成绩的提升，同时也强化德育教育，提高学生的思想道德素质。本文结合当前高中德育的现状，探索相应的解决对策。

一、当前高中德育的现状

虽然德育教育是学生学习生涯的重要组成部分，然则，在当前的高中教育中，德育教育的实施现状不容乐观，主要表现如下：

（一）学校重“抓分”轻“育人”

高中阶段，高考指挥棒的影响，无论是学校、教师还是学生，都面临巨大的升学压力。对中国的孩子而言，高考可谓是人生的一大转折点，是学生拿到敲开人生大门“金钥匙”的必经之路之一。基于升学压力的影响，在学校教育中，应试化的教育思想普遍存在。这种应试教育的思想，使得学校和教师都过度重视学生的考试成绩而忽视了德育教育，重“抓分”轻“育人”的教育现状，导致德育教育缺失，影响了学生思想道德素质的提升。

（二）德育教育流于形式浮于表面

在汉语词典里，有个成语叫“形式主义”。所谓形式主义，就是一种脱离实际，“虚多实少”的作风。今年，习近平总书记痛批形式主义，充分体现了形式主义这种不正之风对工作的影响。而在当前的高中院校，形式主义式的德育教育依然普遍存在。这种形式主义的德育教育主要体现为：德育教育并非常态化的教育，而是为了应付上级检查而开展的教育;同时，形式主义的德育，所进行的德育仅仅停留在极其肤浅的层面，没有将德育教育落到实处，流于形式浮于表面的德育方式，难以提高学生的思想道德素质，同时也背离了国家教育改革发展的初衷。

二、新课改下强化高中德育的必要性

伴随着新课程改革的不断深入发展，“情感、态度和价值观”教育目标的提出，更加明确了在教育中对学生进行思想道德教育的重要性。在此背景下，笔者认为：在高中的教育中强化德育教育具有必要性：一方面，强化德育教育，有利于全面提高学生的思想道德素质，实现培养“有德有才”之人的教育目标，杜绝“有才无德”的教育现象。尤其是对于高中阶段的学生而言，正处于世界观、人生观和价值观逐渐成型的阶段。高中教育强化德育教育，有利于塑造学生正确的价值观，全面提高学生的综合素养;另一方面，笔者认为：在教育领域，“抓分”和“育人”并非矛盾体，相反，“育人”能够很好地为抓分服务。教师通过开展德育教育，提高学生的思想道德素质，让学生拥有正确的价值观，有良好的人生规划和明确的人生目标，学生将会更加注重学习，进而提高学习成绩。以上两点，充分体现了高中德育教育的必要性。

三、新课改下高中德育的有效性对策

（一）转变教育思想，重视德育教育

针对高中学校重“抓分”轻“育人”，德育教育流于形式浮于表面的现象，笔者认为：要想深入贯彻德育教育，教育思想的转变至关重要。因为“思想是行动的指南”，唯有学校的教育管理层积极转变教育思想，充分认识到“育人”于国家教育改革和发展，于国民素质提升的重要意义，方能在学校教育中，强化监督和管理，将德育教育落到实处，让每一门学科教师都肩负起德育教育的重要使命。同时，强化班主任教师在德育教育中的主要职责，其他任课教师在学科教育中渗透德育教育的责任，方能在全校营造德育的氛围，为全面提高学生的思想道德素质奠定基础。

（二）优化德育课程，丰富德育内容

培养德、智、体、美、劳全面发展的人，是现代教师的职责和使命。一名优秀的学生，一定是德才兼备之人。这就要求学校在德育教育的过程中，不断优化德育的课程，丰富德育的内容，尽可能选择贴近学生生活的德育教育，改变过去假大空的德育现象，确保德育教育落到吃书。例如，为了提高学生的法治意识和道德情操，学校可以定期开展法律讲座，尤其是针对当前“校园欺凌”等行为，学校可以通过法律讲座的方式，让学生学法、知法和守法，提高学生的法律素养;又如，学校可以开展各种形式的德育实践活动，如在新中国成立70周年大庆之际，开展有关70周年大庆的演讲、朗诵和征文比赛，培养学生的爱国主义情怀;等等，形式多样的德育实践活动，有利于学生在参与活动的过程中，不断提高自身的思想道德素质，提高学生的综合素养。

（三）关注心理健康，拓展德育内涵

心理健康教育与德育教育，具有目标上的一致性，都是为了健全学生的人格，促使学生的身心健康成长。高中阶段，学生的学习压力较大，会不同程度地出现焦虑、烦躁等心理，因此，加强对高中学生的心理健康，將心理健康教育贯穿于教育的始终，不断拓展德育的内涵，是促使学生健康成长和发展的有效途径。在心理健康教育方面，学校可以开展专题讲座如“考前心理减压”，让学生懂得如何缓解自己的焦躁情绪;学校还可以通过开辟心理沟通渠道的方式，让学生在面对有心理压力或者是心理问题时，能够得到及时的疏导，进而达到促使学生心理健康的目的。

综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，高中教育中应当强化德育教育，落实立德树人的教育使命，不断健全学生的人格，促使学生全面健康发展。

参考文献：

[1]胡健.浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合[J].福建教育学院学报，2012（13）.