新课改背景下小学语文教师课堂教学评价语言的有效性分析

摘 要：在21世纪的今天，我们都在提倡在小学语文课堂教学中使用教学评价语言，这对我们的教学效率会有很大的推动作用。所以，作为一名小学语文教师，应该对这个教学方法进行学习，使用评价语言，这样才能够提高小学生的学习效率，文章就是在这个基础上，围绕着小学语文教师如何使用课堂教学评价语言展开了分析和讨论，并对所出现的问题进行了探讨，提出了相关的解决方法。

关键词：小学语文教师 课堂教学评价语言 有效性 问题 策略

引言

我们大家都知道，教学评价作为我国小学语文课堂教学中重要的组成部分，是对我们的课堂有着很大的帮助的。如何运用课堂教学评价语言来调动学生的学习积极性和热情，是我们所要探讨的问题，我们要在现在的小学语文课堂教学过程当中，积极利用课堂教学评价语言来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情，这样才能够帮助他们更好的学习，全面健康的发展，为日后的学习奠定一个良好的基础。[1]

分析新课改背景下，小学语文教学课堂当中使用教学评价语言会存在哪些问题受新课改的影响，我国的小学语文教师对于在课堂上使用教学评价语言的重视程度越来越高了。并且对这个教学方法进行了不断地调整和改变，学习了很多新的有效的课堂教学评价语言来进行教学。但是在这个学习的过程中，仍会有一些不足的地方表现出来，我们就几个方面进行详细的分析。[2]

1.现在使用的课堂教学评价语言是缺乏科学性的

我们在上课的时候可以选择在课前的几分钟，对教学思路和教学方案进行一个假设。但是这个假设也不是说一直不变的，它出现的情况也许会跟课堂上教学情况会有一些不同之处，如果出现了不同之处，我们应该采取相应的改变，因为如果当情况发生改变时，我们仍采用原来预设的课堂教学评价语言是对学生的学习没有什么帮助的，甚至会带来负面影响，所以这个时候需要我们的老师根据课堂上的实际教学情况，对课堂进行合理的评价，然后活跃课堂的氛围。在当前的教学当中，我们的一些老师可以用自己预想的评价语言，对学生进行课堂教学。但是，如果一旦发生了一些临时情况，那么准备好的评价语言就会不适合突发的情况，则准备好的评价就会显得缺乏科学性和合理性。

2.如今的课堂教学评价语言单调，艺术性不足

我们的很多老师在学习使用评价语言时，都是学习了相同的教学语言，比如说，很好，很棒，加油等这些语言。第一次使用的时候会得到很好的使用效果，但是一旦如果老师经常使用这些评价语言，则对学生就会没有新意，让学生感到乏味枯燥，也就无法再去调动学生的学习积极性。这些语言所起的激励作用也会变得越来越小，甚至是让学生感到无聊。

3.课堂教学语言评价语言人性化不足

现在的小学语文课堂教学中，有很多老师在教学评价的时候会缺乏人性化这方面的问题，比如说有一些老师在课堂教学当中使用的评价语言会对学生有讽刺、挖苦、苛责的意思，让小学生的自尊心受到伤害。也有一些小学语文教师会在课堂上对学生很严厉，使用的评价语言也过于直接伤害了小学生的内心，还有一些老师会直接通过好学生和坏学生进行比较，这些虽然都是老师为了让学生变得更加优秀，但是这样的评价方式往往会取得相反的效果，让学生不喜欢课堂，不喜欢老师。

如何有效提升我国小学语文教学课堂当中教学评价语言作为一名小学语文教师，应该知道在进行教学评价的时候，要对课堂评价语言中出现的问题进行及时改进，然后这样才能够提升课堂的教学评价语言的有效性，帮助学生更好地去学习。

1.在课堂当中提高课堂教学评价语言的理论素养

老师是影响学生的一个关键的人物，所以老师自身的综合素质和综合能力，对学生的日后学习有很大的影响。所以我们在平时的教学过程当中，要注重课堂评价，要进行不断地学习。学习一些优秀的教师的教学课堂评价经验。我们的小学语文老师应该紧跟时代发展的脚步，不断更新现代教育理念，注重自身学习素养，来帮助学生更好的学习。

2.课堂之前进行准备为教学评价语言的使用创造有效条件。

我们大家都知道，要想做好一件事情，必须要有一个充分的准备，所以我们要想提高课堂教学评价语言的有效性，也离不开课前的充分准备。我们的小学语文老师要在课前的时候对教学内容进行充分的了解，然后设计出自己的教学方案，然后找到适合本节课的教学评价语言，要对一些突发的情况进行预想。当情况发生时，要对自己的评价语言作出及时的改正，要以学生的角度为参考，结合学生的情实际情况来进行课堂设计。[3]

3.保证课堂教学评价语言的丰富性、多样性。

在现实生活当中，如果我们当我们把一件事情重复上百遍，上千遍，则会显得单调乏味，所以我们在小学课堂评价当中，如果一直使用相同的语言来进行评价，那么，课堂上就会显得单调乏味，并且使用课堂评价语言的效果也会大打折扣，对学生的学习也很难起到帮助。我们要在评价的过程当中，注意到这个问题，使用一些富有新意，并且丰富多彩的语言，让课堂上的学生听得津津有味，对学习产生兴趣，然后还可以提高学生的语言能力。

结语

根据对文章叙述的內容中，我们可以知道在现在的新课改教育下，我们的语文老师应该要对课堂教学评价语言，提高重视程度，要对这个内容进行充分的认识和了解。在课堂教学的过程当中，要对每一个学生去进行关心，拿出百分百的诚意对待每一位学生，走进每一个学生的内心，去了解他们内心的想法，让每一堂课都上的有意义，让课堂评价语言都可以焕发出别样的精彩。我们在课堂中也要让学生感到轻松愉悦，当学生对语文感兴趣，这样才能够提高学生的成绩，发挥课堂评价的真正作用。

参考文献

[1]沙水花.新课改背景下小学语文教师课堂教学评价语言的有效性探究[D].南宁：广西师范大学，2013.

[2]邹天鸿.城乡一体化背景下农村小学课堂教学个案研究[D].长春：东北师范大学，2014.

[3]王延凤.小学语文课堂中运用鼓励性评价的问题及改进[D].长沙：湖南师范大学，2015.

作者简介

杨卫勤（1978.10—），女，河南省信阳，汉族，高级教师，本科，研究方向：小学语文课堂教学。