高中数学教学方式的改革和发展问题研究

刘成玉

摘 要：随着社会的不断发展，社会文明程度不断提升，在我国当今社会的大背景下，人才已经成为社会的必需品，怎样为社会注入新鲜的人才血液成为当前教育界值得探讨的一个重要话题。好的数学教学方法才能培养学生严谨的思维方式，所以，我们必须在新课改与素质教育的前提下，实施科学合理的教学方式，为社会培养出高素质人才。

关键词：高中数学 教学方法 新时代 新课程

纵观当前的高中数学教学情况，并不是十分乐观，学生普遍对学习数学知识没有兴趣，教学氛围枯燥、呆板，而这些问题的产生都源于老师所应用的教学方式不当。传统的教学思想观念根深蒂固，很多老师目前仍然应用传统的教学模式，在分数第一的教学思想下，学生的学习积极性被打压，老师陈旧、单一的教学方法磨灭了学生多方面能力与素质的发展，所以，在新的社会环境下，老师高改变教学观念[1]，并应用科学的教学方式去教学，下面就来谈一下这方面的情况。

一、在高中数学教学中存在的问题

1.教师存在的问题

虽然新课程理念与素质教育理念已经辐射到各个规模的学校了，但是仍然有很多高中教师对新的教学理念不接受，认识不充分，对于改革的理解较为模糊，误认为把课堂完全还给学生，便能减轻教师身上的担子。其实，新课程改革要求教师不仅要能对课堂教学模式进行多元化改进及创新，不断更新教学方法，还要通过有效的教学去激发学生的学习兴趣，使学生真正对学习转变态度，在乐中学。

2.学生存在的问题

在实际教学中，传统教学模式长期影响着学生，学生认为学习知识就要死记硬背，学生不会自主思考，没有完全吃透知识，过于依赖老师，这样对学生思维的发展是不利的，这样学到的知识也是没有灵魂的。

二、高中数学教学方式的改革方法

1.老师要精心设计课堂导入环节，激发学生学习的兴趣

课堂一开始的环节被称为导入，每节课老师都要精心设计这个环节，这个环节设计好了，教学就成功了一半了。讲课是要讲究艺术性的，因此，在教学时，教师要结合教学内容和自己所教学生的实际，选用引人入胜的导入方式，使学生迅速集中注意力，快速将学生吸引到课堂中，这样能够显著提升教学效果[2]。例如，在教学“指数函数”这节课内容的时候，利用多媒体技术，将生物学科中的细胞分裂的过程向学生生动地展示出来。在细胞发生分裂时，由一个分裂成两个，两个再分裂为四个，以此类推，越分裂越多，由此引入本节课的内容，学生都感到十分有趣，在课堂一开始就紧紧吸引住学生，那么接下来的教学就变得非常简单与顺利了。

2.应用直观化的教学方式去教学

高中数学与其他高中学科比较起来抽象性较强，逻辑性也很強，其中很多知识对于学生来讲很难理解，需要学生建立空间观念，利用形象的思维才能学好。由此在教学时，我结合教学内容的特点，尽量选用直观化的教学方式去教学，将一些抽象的知识以形象直观的形式展现，以降低学生学习的难度，帮助学生理解所学知识。例如，在教学“对数函数”的知识时，为了让学生直观地理解对数函数的性质，我就以函数 y=log2x 和函数 y=logx 为例，通过取值描点的方法，分别画出相应的图像。然后再将两个函数图像放在一个平面直角坐标系上，让学生对其进行仔细观察，让学生在观察后总结出对数函数图像的特点[3]。这样采用直观教学法教学，大大降低了学习难度，使学生更加容易地理解知识，有利于良好学习效果的取得。

3. 组织学生进行合作学习，充分激发学生学习的主动性

老师要让学生明白学习并不是学生单一的行为，除了在课堂中要与老师互动之外，还要与其他同学进行合作学习。因此，在课堂教学的过程中，仅靠教师一人是远远不够的，还要发挥学生的主体性，老师要鼓励并组织学生进行合作学习，在合作交流过程中，产生思维火花，以激发学生学习的主动性，锻炼学生的思维逻辑能力。比如，在教学数学判断题的时候，老师可以组织学生分小组进行讨论。在学生讨论学习的过程中，他们能够借鉴优秀学生的数学思维，了解到优秀学生的想法与思维路径，并反思自己的分析过程，从中找到不足，加以补充，这样不仅获得了正确的答案，同时还让一些对数学不自信的学生，对数学产生兴趣。除此之外，还能迅速提高学生的解题能力、逻辑思维能力、团结协作能力等，以此不断提升教学效果。

结语

随着社会文明程度的不断提升，尤其是新课程理念与素质教育理念的深入渗透，人们对高中数学教学提出了更高的要求， 高中数学教师要及时更新教育观念，认识到数学教学是师生之间相互交流、互动的过程，学生是学习的主人，老师在其中只是引导者的角色，作为老师不禁要敢于接受先进的教学理念，同时还要不断改革、创新教学方式，从学生的认知规律出发，对教材内容进行再创造，为学生提供良好的学习氛围，大大激发学生的学习主动性，使学生在乐中学、学中乐，提升学生的综合素质与能力，构建起高效的高中数学教学课堂[4]。

参考文献

[1]孙杨.谈高中数学教学方式改革与创新[J].数学学习与研究：教研版，2019（9）：47-47.

[2]吕广花.新课标下高中数学应用问题教学方法研究[J].数理化解题研究，2012（8）：16-17.

[3]伍新梅.基于创新能力的高中数学教学方式研究[J].新课程（中学），2013（10）：181-181.

[4]袁锦前.高中数学教学内容改革的策略研究[J].语数外学习（高中数学教学），2014（4）：89-89.