和学生一起成长—如何做好农村初中班主任的工作

李庆辉

摘 要：做好班主任工作对于学生全面发展具有促进作用，初中生尚处于心智发育不成熟阶段，对于外界事物的判断能力不高，缺乏认识外界事物经验，当缺乏监督与管理时初中生极易出现较多负面问题，影响学生个人成长发展。本文基于农村初中班主任工作策略展开，旨在促进初中生健康成长，获得更加美好的未来。

关键词：农村教育 班主任 优秀班干部

班主任在学生与学校之间起到桥梁作用，班主任需要向学生传达学校教学行政安排，同时也需要向学校反映学生学习与生活现状供学校调整教育教学工作策略。一个合格的班主任不仅要紧抓教学工作，还要关心学生个人情况，真正做到教书育人。农村学生多为留守儿童，家庭教育难免缺失，因此更加需要注重班主任工作，以下几点为个人对做好班主任工作的意见：

一、铸造优秀班干部

建设积极向上的班集体仅依靠班主任的力量是不够的，需要铸造优秀的班干部引领整个大集体共同进步。班干部作为班主任管理班级的助手，对于班风优良性有直接影响。选拔班干部需要从多方面进行综合考虑，知识、能力以及个人品行均在考核范围内。选拔班干部还需要遵从大集体的意见，结合多数学生的意见，选拔出工作能力强、具备吃苦耐劳精神的班干部。选拔出的班干部需要适当放手，让其开展工作以锻炼班级管理能力。班主任在班干部开展工作时要从旁协助，及时发现班干部班级管理工作的不足之处，指导班干部改良工作方法，以鼓励为主的同时也不能忽视管理要求，力求铸造出一只能打硬仗的班干部队伍。传统的“保姆式”“警察式”班级管理方式让学生倍感压抑，学生参与班级管理的民主性受到限制，为充分发挥学生在班级管理中的积极性与主动性，需要铸造优秀的班干部，让其充当火车头，带领全班同学共同进步。铸造优秀的班干部需要制定民主的班级管理方式，班集体每个人均有权参与班规制定，形成班级凝聚力[1]。

二、对学生做到“三关”

班主任需要做到“三关”，即关心学生的生活、关心学生的学业以及关心学生的思想道德。农村地区的初中生父母多在外打工，子女很难体会到家庭的温暖，因此班主任要主动关心学生生活，爱护学生让其感受到被关爱与呵护。班主任可主动走访宿舍，了解学生生活状态，尽自己所能关心学生，为学生提供帮助。班主任还需要关心学生的学业，主动了解学生学习方面遇到的困难，为学生提供学业方面的建议。班主任需要定期向任课老师了解学生的课业情况，找准时机为学生提供鼓励，针对偏科以及学习困难的学生，班主任需要有意识引导学生进行学业提升，做到全面发展，均衡各科学习成绩。例如数学学习成绩差的学生，可组织其与数学学习成绩好的学生进行小组学习，进行优势互补。班主任还需要关心学生的思想道德品质，让其形成正确的道德观念。初中生囿于社会经验不足，极易受社会不良现象影响，加上农村地区初中生家长长期在外务工，家庭教育方面有所缺失，故而班主任需要关心学生思想道德，利用班会课做好思想道德教育。

三、成为学生的榜样

教师人格对于学生有直接影响，教师作为学生活生生的榜样，自觉状态下以及不自觉状态下均会对学生形成影响。班主任相比于其他任课老师，与学生接触的时间更长，对于学生的影响更大，因此班主任需要成为学生的榜样，带动全体学生共同进步。班主任的一言一行均会对学生造成影响，故而班主任要注意日常言行，力求言行举止得当，堪为表率。班主任需要宽于律人、严于律己，做到表里如一，在日常班级管理中，例如遇到犯错误的学生，首先不要过度批评学生，而是要引导学生一步步认识到自己的错误，让学生主动承认学生，让学生意识到犯错误是不对的，但是意识不到自己的错误更严重。为培养学生求真务实的精神，班主任需要鼓励学生发现自己教学中的失误，通过反省自身教学失误的方式培养学生求真务实的精神。最后，班主任要不断提升自身知识水平，具备丰富的理论知识，积淀深厚的文化底蕴，成为学生的心目当中的榜样[2]。

四、培养学生优良的学习习惯与行为习惯

初中生属于人生成长关键期，该时期属于習惯养成黄金期，错过该时期将会导致学生后续升学受到限制，不利于学生今后的发展。班主任需要帮助学生养成优良的学习习惯，引导学生形成正确的行为习惯。在学习习惯养成方面，班主任需要先行了解班级学生学习习惯特点，针对学生现有的不良学习习惯予以纠正，同时引导学生养成良好的学习习惯，例如针对班级学生不注重复写的不良学学习习惯，班主任需要重点指导学生进行纠正，班主任可为学生规划复习计划，通过长时间的学习习惯干预，培养学生自主复习习惯，促使学生及时消化所学知识，达到温故而知新的学习效果。在行为习惯养成方面，班主任需要以身作则，制定班规，督促班级学生按照班规规范自身行为，培养良好的行为习惯。当班主任发现学生有不良的行为习惯后，需要第一时间对学生进行劝说引导，例如针对抽烟的学生，班主任需要及时规劝，述说抽烟的害处，让学生认识到错误并主动改正。

五、建立学生管理档案

班主任需要建立学生管理档案，根据学生的需求进行个性化管理。班主任需要走进学生，用心倾听学生的内心诉求。考虑到农村地区学生家长外出务工，家庭教育理念较为滞后，故而班主任需要在学生教育方面花费更多的心思。班主任需要为班级学生建立管理档案，根据不同学生的特点因材施教[3]。例如有的学生长期与父母分离，渴望家庭温暖，班主任可与其父母取得联系，加强沟通，让学生能够获得亲情支持。还有的学生家庭困难，班主任可将其纳入贫困户，让其享有国家财政补贴，帮助学生顺利完成学业。建立学生管理档案，可让班主任全面了解学生的性格特点与个人爱好，有助于班级管理工作顺利进行。

班主任工作质量对于学校教育教学工作质量较大，班主任工作水平提升对于班级学风建设至关重要。班主任日常事务较为琐碎，班主任需要方方面面关注学生的成长。班主任需要以身作则，成为学生的榜样，与学生一起成长。

参考文献

[1]黄泽.浅议如何做好农村初中班主任工作[J].中国校外教育，2018（02）：44.

[2]董冰.新形势下如何做好农村初中班主任工作——以关心农村离异家庭角度[J].中国校外教育，2016（S1）：202.

[3]罗玉琼.新形势下如何做好农村初中班主任工作[J].教育教学论坛，2018（21）：14-15.