“情理”与“文辞”齐飞

杨俊生

摘 要：在批阅延安市第一中学“纸短情长，风雨同心”抗疫征文大赛的过程中，我发现学生作文中存在几个突出问题：学生想要抒发的情和表达的理比较散乱，且“情理”内容“相似度”很高，“情理”表达与“文辞”结合非常生硬。为此，我提出三个对策：“情理”指向要精准、“情理”挖掘要新颖、“情理”表达要艺术。

关键词：情理 精准 新颖 艺术

古人云：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 2020年的春天，面对新型冠状病毒疫情的肆虐，延安市一中全体学生根据教务处提供的四则关于疫情方面的材料写一篇文章。从命题者角度来说，这属于典型的新材料作文命题方式。刘勰在《文心雕龙》中指出，“情理”是文章的经线，“文辞”是情理的纬线。两者的逻辑顺序是：“经正而后纬成，理定而后辞畅。”通过这次作文大赛，从阅卷者视角来看，学生作文中“情理”与“文辞”的表达都需要进一步梳理，才能达到“情理”与“文辞”齐飞的理想境界。

一、“情理”指向要精准

第一则材料的大致内容是，抗疫中的最美逆行者给你怎样的影响？学生选择第一则材料构思成文的很多，毫无疑问，这些最美的逆行者值得所有人学习，最美逆行者身上散发出的正能量鼓舞着社会各界人士努力奋斗，值得歌颂。感人心者，莫先乎情。学生作文中呈现的大多是对原材料事例的扩写，一位高二同学的作文标题是《最美逆行者》，先写到了84岁高龄的钟南山院士毅然前往一线，然后写到了武汉火神山医院拔地而起，无数建筑工人和前线的医护人员一起奋战，争分夺秒筑起一道道抗击病魔的医护城墙等。最后写2020年元宵节晚会上，陈道明、濮存昕、吴京安、徐帆、宋春丽等现场带来抗疫情景报告给作者的震撼。表面上看，这是一篇佳作。其实存在很多商榷的問题，集中表现在作者抒发的“情理”到底是什么？不能脚踏西瓜皮，想到哪里就写哪里。

以《最美逆行者》为例，要写好这篇文章，不妨以小见大，先指出谁是你心中的最美逆行者？这样下笔成文更加容易集中在这个逆行者身上，容易写出彩。当然逆行者可以是个体，也可以是群体。由这位抗疫逆行者带来了哪些感悟？感悟是文章的重点。我手写我心，抗疫情景报告是感人的，但那是别人的杰作，不是你心中的体会。所以要善于把别人心中的感想与你的所思融合起来，迸发出的“情理”火花才是文章中最有生命力的内核。最美逆行者指向明确，“情理”指向明确，则文章经线一目了然。若缺少真实的“情理”，文辞再优美，都是水中月镜中花，写出的文章都是无病呻吟。

二、“情理”挖掘要新颖

第三则材料的内容是面对疫情一起爆发的铺天盖地的网络谣言，你的态度是什么？你的做法又是什么？第四则材料列举三个事例，分别是澳洲2月18日遭遇强风、冰雹和闪电;澳洲一个小镇被30万只蝙蝠包围;中科院武汉病毒研究所石正丽团队成功证实蝙蝠是2003年的SARS冠状病毒的自然宿主。根据这三个事例，写一篇发言稿，表达你的思考和看法。如果说，第一个则材料适合写记叙文的话，那么第三第四则材料适合写议论文。这次作文选择第三、第四个材料写成的议论文，“情理”内容“相似度”很高。例如一位学生的标题是《让谣言不再猖獗》，而另一位学生的标题是《万众一心，拒绝谣言》。还有诸如《珍惜自然》《珍爱自然》《爱护自然就是爱护人类》等标题。同样的或者相似的“情理”，会给阅卷教师带来审美疲劳。阅卷老师希望看到“人人心中皆有，人人笔下皆无”的作品。

以第三、第四则材料为例，学生可以反弹琵琶，挖掘新意。针对新冠病毒肺炎疫情的谣言，绝大多数同学旗帜鲜明表面自己的立场：拒绝谣言;然后分析谣言的危害;最后写对待谣言的正确做法。但是如果反弹琵琶，独辟蹊径，从另外一个角度思考谣言也是可取的。有一位学生在作文中这样表达，在她看来，“谣言”就是李文亮医生第一个发出的预警信号，旁人都认为是“谣言”，学生作文的标题是《让“谣言”多飞一会又何妨？》，情真意切，一语惊醒梦中人，阅卷老师也眼前一亮。第四则材料可以从人与自然的关系角度切入，毋庸置疑，《珍爱自然》是从一个角度表达人对自然的应有的态度，再深入思考，人类如果不善待自然，那么自然会对人类会有怎样的报复行为？从辩证角度立意，思考人类与自然怎样和谐相处，从这样的“情理”角度立意，比单方面的号召人类善待自然要“深”。一位同学的标题是《敬畏自然，行有所止》，从自然与人类相互关系的角度论证人类要敬畏自然，行有所止，提出问题与解决问题并重，切中题意又含而不露。

三、“情理”表达要艺术

“情理”精准、新颖之后，要考虑“情理”与文辞怎样艺术地融为一体。虽然文章没有固定的写作方法，但是优秀的文章“情理”与文辞都是天衣无缝地结合在一起，这就需要艺术的表达。文辞也就是指文章中的言辞文句。“情理”与“文辞”结合生硬的表现有：学生作文中的话语体系缺少“我”之话语，例如学生在作文中会引用名言名句、会转述其他人的观点，但是缺少“我”在这次抗疫中的真实话语。当一篇作文没有“我”的话语，那便是拾人牙慧而已。此外，学生作文中的言辞文句缺少自己的语言风格。字如其人，文亦如其人，个性不同的高中学生，怎么可能写出千篇一律的语言？假如每个学生都有自己的“情理”，假如每个学生都有自己的“文辞”，那这次的抗疫作文大赛会更加精彩。

文辞要来源于自己的心声，高中学生要有自己的作文语言，真实质朴的语言最能够打动阅卷者。作文语言第一要真，其次要善，最后才是美。鲁迅说，从喷泉里出来的是水，从血管里出来的是血。但愿高中学生作文中的语言，都是从血管里流出的语言，而不是从喷泉里出来的如水一样的言语。