浅谈高职钢琴教学中音乐表现力的培养

郝遇平

【摘要】音乐表现力由听觉能力、感知能力和情感组成。培养学生音乐表现力是培养学生钢琴弹奏技能的必然要求。本文通过简要分析音乐表现方式的组成，去探析钢琴教学中音乐表现力的培养。

【关键词】高职  钢琴教学  音乐表现力

【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0212-02

在当前高职钢琴教学中一些教师缺乏钢琴音乐的深层内涵，无法完成既定的教学目标，忽视了培养学生的音乐表现，从而影响了学生钢琴演奏的能力，本文通过在简析音乐表现力组成的基础上，探析钢琴教学中音乐表现力的培养。

一、音乐表现方式的组成

音乐具有独特性，学习音乐的过程就是提升自己的过程。学好音乐并不是容易的事情，必须清楚的了解音乐的基本要素。换句话说，如果你想最大限度地发挥音乐的表现力，你需要充分调动和有机地结合听觉、知觉和情感三个方面来发挥音乐的表现力。具体来说音乐表现由听觉能力、知觉能力和情感组成，本文重点论述听觉能力和知觉能力。

（一）音乐表现力中的听觉能力

听觉是感受音乐表现力的一个重要因素之一。对于一个作品的学习，我们首先就是听觉上的感受，因此，强化训练听觉的灵敏度是学习音乐的重要一步，对于听觉能力的培养，主要是从音高的分辨、音色、音长的转化中把握好音乐的特征。不同的作品所要表达的情感都不同，从听觉和感官上都会有不同的体验。对音乐音符敏感，学会倾听，就能够从中感受到演奏者内心深处的情感抒发与表达，从听觉与知觉两方面去感受音乐，体会音乐的表现力，实现人与音的真正融合。

（二）音乐表现力中的知觉能力

音乐的知觉能力属于心理情感范畴，与学习者每个人的内心活动密切相关。从音乐的张力中去倾听，不同的人在同一个声音之下，也能听出不同的感觉，这就是音乐的魅力。钢琴演奏者想要把一场演奏展现好，就必须练就一定的基本功，学会辨别音响，根据自身的情感体验与抒发，从内心深处去了解钢琴作品的情绪、性质、弹奏速度、感情基调。音乐旋律的形成是建立在音符基础之上，通过有序的排列组合，使演奏者能够充分的体现音乐的张力，让倾听者感受到音乐的情感表达，代入气氛环境中，走进钢琴演奏者的情感世界中，共同体会音乐作品。

二、钢琴教学音乐表现力的培养

（一）注重对音乐作品创作背景的分析

艺术来源于生活，却又高于生活，一个作品的产生，离不开创作者的人生经历，从创作者背后去挖掘情感，从创作者内心深处去感受音乐的灵魂，能够更为真实的打动听众，增强她们对作品的理解，带领她们走进音乐的世界。所以，了解创作背景在挖掘作曲家真实情感中占据了重要的位置。想要清楚的知道一个作品是在怎样的环境下创作出来的，就必须要对作者的一生事迹进行深入挖掘，每一个作曲家在创作自己作品时，都有自己的音乐风格与表现技巧。不同的时代使得每一个作曲家都拥有不同的经历，也就造就了不同风格，不同表现技巧的作曲家。在演奏中要注意作品的背景，从作品的学习及作曲家个性特点上来理解，唯有此，才能从学习和研究中逐渐突破前人的藩篱，增强钢琴演奏的艺术表现力。另外，在乐曲的曲式结构分析中，对于不同曲式的作品其表现力也是有差异的。如对于柴可夫斯基的《船歌》进行弹奏时，由于其曲式结构分为引子、A、B、A、尾声，因此在1-2小节弹奏中，左手弹奏以伴奏音型为主，对于A段的3-31小节，可以在g旋律上如歌的行板;B段展开部32-52小节，因和声复杂，需要从和声张力上进行展示。可见，对于柴可夫斯基的作品所具有的音乐抒情性和戏剧性特征，需要从俄罗斯民族音乐的研究中来体现。

（二）注重学生听觉能力的强化训练

钢琴音乐的学习不是简单的模仿与倾听，在钢琴教学的过程中，钢琴教师在进行音乐的处理与训练时，必须要注重学生对听觉能力的强化，通过不同作品的展示，让学生在不同的音符中体会不一样的音色与情感，学会通过听觉来识别音乐的不同表现力。同时，钢琴教师也要强调学生注重听觉能力的培养，在学习中时刻灌输听觉能力的强化训练对于一个钢琴演奏者是多么的重要，指导学生在练习演奏过程中善于倾听自己的演奏声音，实现手、耳、心三者的高度配合，在不断的训练中，发现自己的问题，去慢慢的解决问题，提高自己对音乐听觉能力的感受，提升自己的音乐素养，在音乐的世界中感受它的无尽魅力。

（三）注重对演奏技巧的把握

技巧的把握对于一个作品更好的呈现也是非常重要的，不同技巧所表达的情绪、素质、感情基调都是不同的，演奏者必须要学会以技巧为辅助，去更加充实作品的展现，通过采取必要的技巧来增强其艺术的表现力。因此，技巧的强化训练在钢琴学习的过程中也是必不可少的，重视每一个细节的把握，才能在最终的作品中获得广泛的认可，引起人们的共鸣。

钢琴教学中音乐表现力的培养是一个渐进的过程，不能操之过急，需要有方法、有恒心、有耐心，通过师生的共同努力才能得以提高，毕竟教学是双边活动，离开教师的教，或离开学生的学都不能称其为教学，因此，教师与学生只有各司其责，各尽其力才能更好的提高钢琴演奏中的音乐表现力，彰显钢琴魅力。

参考文献：

[1]袁星光.关注音乐表现力让钢琴演奏衍生无穷魅力——钢琴教学中音乐表现力的培养[J].黄河之声，2018（08）：63-64.

[2]付胜利.“音乐表现力”视域下普通高校钢琴公共課教学的思考与实践[J].陕西教育（高教），2017（10）：35-36.